小学英语四年级上册课堂同步练习试题　全册 56页

四年级（上）第一单元第 1 课时学案 Unit 1 My classroom A Let’s talk 【学习目标】 1．能听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. 2 能够理解对话大意； 3．能运用正确的语音语调朗读对话 4.能够在情景中运用句型 Where is …? It’s in/on/under/near the…询问并回答物品的位置 5.能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! 6.能够在语境中理解新词 classroom,really,picture,near,window 的意思，并能正确发音。。 【重点难点】 重点： 能够熟练运用重点句型 What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. 难点： 1.单词 classroom,picture 的发音 2.方位词 near 的熟练运用。 【新知预习】 情景问答 1、如果你想知道教室里有什么，你应该怎么问?________ A.We have a new classroom. B. What’s in the classroom? C.This is my desk. 2、当你想问别人，图画在什么地方,你应该怎么问? ________ A.Where is the picture? B. Where is the window? C.Where are you from? 【课堂探究】 我们以前学过哪些方位词？ 这些方位词都是如何使用的呢？ 本课新学的方位词是什么？ 你会运用这个方位词吗？ 【针对练习】 1、根据对话内容选择正确的一项 （1）What’s _____the classroom? A. near B. on C. in （2）--Where is the picture? --It’s________the ____________. A. near; picture B. in; schoolbag C. near; window 2、按照对话的顺序排列下面的句子 ( ) Where is it? ( ) Let’s go and see. ( ) Really?What’s in the classroom? ( ) It’s so big. ( ) It’s near the window. ( ) We have a new classroom. ( ) Look! My picture. 【达标作业】 达标内容 自我评价（√、×） 正确熟练朗读对话 复述对话 Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 四年级（上）第一单元 A Let’s talk 学案答案 【新知预习】 1.B 2.A 【课堂探究】 我们以前学过的方位词有 on,in,under. On 指的是在…上方，in 是在…里面，under 是在…下面 本课新学的方位词是 near. My pen is near the book. 【针对练习】 1、 根据对话内容选择正确的一项 （1）C（2）C 2、按照对话的顺序排列下面的句子 6324715 【达标作业】略 四年级（上）第一单元第 2 课时学案 Unit 1 My classroom A Let’s learn 【学习目标】 1. 能听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door 2. 能够熟练运用句型 What’s in the classroom? One blackboard …来问答教室中的各种物品。 3. 学生能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作反应。 【重点难点】 重点：1. 能听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door 2. 能够熟练运用句型 What’s in the classroom? One blackboard …来问答教室中的各种物品。 难点：1. 能够熟练运用句型 What’s in the classroom? One blackboard …来问答教室中的各种物品。 2. 单词 picture 的正确发音以及名词复数形式的正确发音，如 lights 的读音。 【新知预习】 读出下列句子，理解其含义或能够回答。 1. What’s in the classroom? 2. We have a new classroom. 3. One blackboard, two lights, many desks and chairs. 【课堂探究】 朗读下面句子，并观察划线部分并总结规律。 1. How many lights do you see? I see six lights. 2. What’s in the classroom? Two blackboards, one TV, two doors, four windows, four pictures, many desks and chairs. 结论：通常，名词数量是复数的时候，名词的形式就要进行相应的复数变化，一般是在名词的后面加上 __________，同时要注意名词复数的读音变化。 【针对练习】 单项填空。 1. How many __________do you have? A. ruler B. rulers 2. What’s in the classroom? One blackboard, two ______ , many desks and chairs. A. doors B. door 【学后反思】 四年级（上）第一单元第 2 课时学案答案 【新知预习】 读出下列句子，理解其含义或能够回答。 1.One board, two lights, many desks and chairs. 类似的回答。 2.Let’s go and see. 【课堂探究】 s 【针对练习】 1. B 2. A 四年级（上）第一单元第 3 课时学案 Unit 1 My Classroom Let’s spell 【学习目标】 1. 能感知并归纳 a-e 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合 a-e 发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。 【重点难点】 重点：1. 能感知并归纳 a-e 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合 a-e 发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。 难点：感知并归纳 a-e 在单词中的发音规律；字母 a 与 a-e 的不同发音规律。 【新知预习】 读一读，想一想。 (1) 读一读这些单词。 cake face name make (2) 想一想，这些单词的共同发音是什么？ (3) 哪个字母发这个音？ (4) 根据读音规律，你能读出更多的单词吗？ date hate gate game lake late snake 【课堂探究】 读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。 cat cake dad date hat hate A: ________________________ B: ________________________ 归纳：元音字母 a 有多种发音规则，一般在重读闭音节中读______, 如: fat, cat, dad, …; a 后面 为辅音字母加 e 时，即 a-e 读， 如：face, cake, make,… 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. ( ) A. bag B. cap 2. ( ) A. map B. hand 3. ( ) A. dad B. name 4. ( ) A. cat B. cake 5. ( ) A. make B. hat 6. ( ) A. date B. dad 二、选出画线部分发音不同的一项。 （ ）1. A. cake B. make C. bag ( ) 2. A. cat B. dad C. hate ( ) 3. A. face B. make C. cap 三、看图片，写单词 1. I have a new 2. This is my 3. I like my 4. This is my 四年级（上） 第一单元 Let’s spell 学案答 案 【新知预习】 读一读，想一想。 (2) 这些单词的共同发音是/ei/. (3) 字母 a-e 读/ei/. 【课堂探究】 读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。 A: cat, dad, hat; /æ / B: cake, date, hate. /ei/ 归纳：元音字母 a 有多种发音规则，一般在重读闭音节中读/ æ/, 如: fat, cat, dad, …; a 后面 为辅音字母加 e 时，即 a-e 读/ei/， 如：face, cake, make,… 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. T 2. T 3.F 4.F 5.F 6.F 二、选出画线部分发音不同的一项。 1. C 2. C 3. C 三、看图片，写单词 1. cap 2. cake 3. cat 4. face 四年级（上）第一单元第 4 课时学案 Unit 1 My classroom B Let’s talk 【学习目标】 1．能听、说、认读句型：Let’s clean the classroom.Let me clean the desk. 2．能够理解对话大意； 3．能运用正确的语音语调朗读对话 4．能够在情景中运用句型 Let’s…Let me..提出行动建议并做出正确反应。 5．能够在语境中理解新词 teacher’s desk, clean,help 的意思，并能正确发音。 6．能够在对话表演中体会文明礼貌用语及伙伴间的互助精神。。 【重点难点】 重点： 能够在恰当的情景中运用句型 Let’s…Let me.难点： 难点： Let’s…和 Let me…的区分使用。 【新知预习】 情景问答 1、今天你值日，你想要打扫讲台，你该怎么说：________________ A.Let’s clean the classroom. B. Let me clean the teacher’s desk. C.Let me clean the windows. 2、当别人需要帮助的时候你该怎么说：________________________ A.Thank you. B. Can I have some milk? C.Let me help you. 【课堂探究】 请观察下面两个句子，你发现了什么？ Let’s clean the teacher’s desk. Let me clean the classroom/windows. 【针对练习】 1、给图片选择正确的句子 （）（）（）（） A: Let’s clean the classroom. B: Let me clean the windows. C：Let me clean the teacher’s desk. D: Let me help you. 2、按照对话的顺序排列下面的句子 ( ) Let me help you. ( ) OK. ( ) Let’s clean the classroom. ( ) Let me clean the windows. ( ) Thank you. ( ) Let me clean the teacher’s desk. 【达标作业】 达标内容 自我评价（√、×） 正确熟练朗读对话 复述对话 Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 四年级（上）第一单元第 4 课时学案答案 【新知预习】 情景问答 1．B 2.C 【课堂探究】 这两个句子都是以 let 开头的祈使句，let’s…是让我们…Let me…是让我… 【针对练习】 1.给图片选择正确的句子 DBAC 2、按照对话的顺序排列下面的句子 521463 【达标作业】略 四年级（上）第一单元第 5 课时学案 Unit 1 My classroom B Let’s learn 【学习目标】 1. 能听、说、认读单词：computer, teacher’s desk, floor, wall, fan 2. 能够熟练运用句型 This is my new classroom. The fan is blue. …描述教室的各种物品。【重点难点】 重点：能听、说、认读单词：computer, teacher’s desk, floor, wall, fan 难点：能够熟练运用句型 This is my new classroom. The fan is blue. …描述教室的各种物品。【新知预习】 读下列句子，理解其含义，并做出正确的应答或动作。 1. What’s in the classroom? 2. Open the door. 3. The door is orange. 4. The windows are blue 【课堂探究】 朗读下面句子，并观察划线部分并总结规律。 1. The computeris black. 2. The teacher’s deskisyellow. 3. The desks and chairsare yellow. 4. The windowsare blue. 结论：在描述物品颜色的时候，一定要注意所描述物品的单复数形式，所描述物品是单数，后面用________， 所描述物品是复数，后面用________。 【针对练习】 单项填空。 1. The wall __________ blue. A. is B. are 2. The fans _________ white. A. is B. are 【学后反思】 四年级（上）第一单元第 5 课时学案答案 【课堂探究】 is are 【针对练习】 1. A 2. B 四年级（上）第一单元第 6 课时学案 Unit 1 My Classroom Read and write 【学习目标】 1.学生能够熟练运用方位介词 in/on/under，读后能看图判断句子的正误。 2.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇 desk, chair, window, chair 等，并将句子补充完整。 3.学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段,特别是方位介词短语，under the teacher’s desk, near the window 等。 4.学生能够综合利用本单元的核心词汇进行替换练习 Where is _____? It’s_______。 【重点难点】 重点：1.学生能够熟练运用方位介词 in/on/under，读后能看图判断句子的正误。 2.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇 desk, chair, window, chair 等，并将句子补充完整。 3.学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段,特别是方位介词短语，under the teacher’s desk, near the window 等。 难点：学生能够综合利用本单元的核心词汇进行替换练习，Where is _____? It’s_______. 【新知预习】 读一读，想一想。 (5) 读一读这些单词。 in on under near (6) 想一想，这些单词的意思有什么区别？ (7) Put…in/on/under.句式表示什么意思？ 【课堂探究】 通过观察，你知道四线中哪条线比较粗？在四线中写单词时，要注意些什么？ 【达标练习】 一、看图完成句子，把单词的序号填在括号内。 A、in B、on C、 under D、near 1.Where is the bag? —— It is （ ）the desk. 2.Where is the picture？—— It is ( ) the chair. 3.Where is the computer？—— It is （ ）the desk. 4.Where is the chair？—— It is（ ）the picture. 5.Where is the desk？—— It is（ ）the chiar. 二、根据图画提示，选词填空。 1. The schoolbag is in the . 2. This is a yellow . . 3. What’s in the classroom? Four . 4. It’s a white . . 5. The is white and blue. 三、情 景交际。 1. 找不到自己的蓝色铅笔盒，你可以说( ) A.Where is my pen? B. Where is my blue pencil-box? 2. 你想告诉别人图画在桌子上，你可以说( ) A.The picture is on the desk. B. The desk is on the picture. ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ____________________________________________________________________ 附参考答案： 【新知预习】 读一读，想一想。 (2)in 在……里面，on 在……上面，under 在……下面,near 在……旁边 (3) Put…in/on/under 把…………放在…… 【课堂探究】 通过观察，你知道四线中哪条线比较粗？在四线中写单词时，要注意些什么？ 第三条线比较粗，以后书写时，单词间的距离为一个字母，同一个单词，字母间距不要太大，英语中 的句号为实心点，写在第三条线上。 【达标练习】 一、看图完成句子，把单词的序号填在括号内。 1. A 2. C 3.B 4.B5.D 二、根据图画提示，选词填空。 door windows floor chair wall desk 1. desk 2. chair 3. windows4. door5. wall 三、情景交际。 1. B 2. A 四年级英语（上）第 2 单元第 1 课时（学案） Unit2 My schoolbag A Let’s talk 【学习目标】 1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读 对话或者模仿表演。 2.能够在实际的情景中运用句型 What’s in your schoolbag ? An English book, English book… I have a schoolbag. It’s black and white . 3.能够在语境中理解新词 schoolbag, English book ,maths book, storybook 的意思， 并能正确发音。 【教学重难点】 能够运用核心句型 What’s in your schoolbag ? An English book, English book… I have a schoolbag. It’s… 和同伴自然交流自己的书包形状、颜色以及书包里放的物品等。 【新知预习】 I can say : I have a ______________ It’s ________________(颜色) 【课堂探究】 What’s in your schoolbag? 让学生看一看，数一数，引导学生用数量回答物品。 ________, __________,____________and … 归纳总结： English book 前面用“an”；两本或两本以上要加“s”. 【达标练习】 1. Read and choose : (1) –What’s in your classroom ? --_________. A. A blackboard , a computer and four lights . B. A pencil box , a ruler and two erasers . (2)- What’s in your schoolbag? - ______________. A. A blackboard , a computer and four lights . B. A pencil box , a ruler and two erasers . 2. Read and number ( ) 1. It’s black and white . ( )2. I have a new schoolbag. ( )3. Many books and a pencil-case. ( )4. What’s in your schoolbag? ( )5. Wow！ It’s a football. 【学后反思】 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【自我评价】 自评： ☆☆☆☆☆ 师评：☆☆☆☆☆ 新知预习： 1. ruler yellow 2. pencil-box blue 3. bag pink 达标作业：1. A B 2. 2 1 5 4 3 PEP 小学英语四年级(上)第 2 单元第 2 课时学案 Unit 2 My schoolbag A Let’s learn 【学习目标】 1.能够能听说、认读 schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 等单词。 2.能够在语境中熟练运用句型 What’s in your schoolbag? 进行问答,并能熟练描述书包中各种书本的名称。 【重点难点】 重点：从音、形、义方面听说、认读 schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 等单词。 难点：区别 storybook 与 Chinese book, English book, maths book 的书写形式，以及单词 maths book 的发音 【新知预习】给下列图片选择正确的单词或词组。 A. maths book B. English book C. storybook D. Chinese book E. schoolbag 1 . 2. 3. 4. 5. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【课堂探究】 1.拆拼法记单词 这是把一个生词分成一个已经认识的单词和另外一个或几个字母，或者把一个生词分成两个或两个以 上的单词来记忆的方法。例如：pencilbox=pencil+box 【针对练习】你能利用拆拼法记忆下列单词吗？ (1) classroom=_________+________ (2) storybook=_________+_________ (3)notebook=_________+_________ (4)schoolbag=________+__________ 2.What’s in your schoolbag?该句是由 what 引导的特殊疑问句，用于询问对方某处有什么物品。 询问某处有什么:What’s in your +其他（room,bag…?） 回答：I have +物品名称（a chair,three books,lll） 【针对练习】 你的桌子上有什么？What’s _____your____? 你的铅笔盒里有什么？What’s _____your____? 【达标练习】 I.单项选择。 ( ) 1. I have four_______. A. maths book B. English bookC. storybooks ( )2. I have a maths book and ____English book. A. a B. an C. ( )3. ---_____in your schoolbag? ---A maths book and astorybook. A. Who B. Where’s C. What’s ( )4. What’s in ___schoolbag? A. youB. your C. I ( )5. I have _______. A. Chinese book B. English book C. a Chinese book II.情境选择 （ ）1. 你想告诉别人你有一本数学书和三本故事书时，可以说：———— A. I have a maths book and three storybooks. B. I have a storybook and three maths book. （ ）2. 你想问对方的书包里有什么时，可以说—————— A. What’s in your classroom? B. What’s in your schoolbag? ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ____________________________________________________________________ 答案 【新知预习】 1.E 2.B 3.D 4.A 5.C 【课堂探究】 1.(1)class room (2) story book (3)note book (4)school bag 2. in desk in pencilbox 【达标练习】 I.1.C 2.B 3.C 4.B 5.C II. 1.A 2.B 四年级（上）第二单元第 3 课时学案 Unit 2 My Schoolbag Let’s spell 【学习目标】 1. 能感知并归纳 i-e 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合 i-e 发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合 i-e 发音规则的单词。 【重点难点】 重点：1. 能感知并归纳 i-e 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合 i-e 发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合 i-e 发音规则的单词。 难点：感知并归纳 i-e 在单词中的发音规律；字母 i 与 i-e 的不同发音规律。 【新知预习】 读一读，想一想。 (8) 读一读这些单词。 like kite five nine rice (9) 想一想，这些单词的共同发音是什么？ (10) 哪个字母发这个音？ (11) 根据读音规律，你能读出更多的单词吗？ nice ice fine bite site dive side time wide 【课堂探究】 读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。 big fine six nice pig ice A: _______________________ B: ________________________ 归纳：元音字母 i 有多种发音规则，一般在重读闭音节中读______, 如: big, six, milk, …; i 后 面为辅音字母加 e 时，即 i-e 读，如：like, kite, rice,… 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. ( ) A. big B. pig 2. ( ) A. fine B. six 3. ( ) A. nine B. nice 4. ( ) A. ice B. in 5. ( ) A. nice B. kite 6. ( ) A. five B. six 二、选出画线部分发音不同的一项。 （）1. A. pig B. Mike C. five ( ) 2. A. like B. six C. nine ( ) 3. A.ice B. fine C. it 三、看图片，写单词 四年级（上）第二单元 Let’s spell 学案答案 【新知预习】 读一读，想一想。 (2) 这些单词的共同发音是/ai/. (3) 字母 i-e 读/ai/. 【课堂探究】 读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。 A: big, six, pig; /i/ B: fine, nice, ice. /ai/ 归纳：元音字母 i 有多种发音规则，一般在重读闭音节中读/i/, 如: big, six, milk, …; i 后面为 辅音字母加 e 时，即 i-e 读/ai/，如：like, kite, rice,… 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. T 2. F 3.T 4.F 5.T 6.F 二、选出画线部分发音不同的一项。 1. A 2. B 3. C 三、看图片，写单词 1. nine 2. kite 3.five 4. rice 四年级英语（上）第 2 单元第 4 课时（学案） Unit2 My schoolbag B Let’s talk 【学习目标】 1. 能听、说、认读句型：What colour is it? It’s … 并和同伴进行交流。 2. 能够听、说、认读新词：lost, toy, notebook. 3. 能够在情景中理解、运用句型：Here it is! 及交际用语：Excuse me. Thank you so much! 4. 能够在语境中理解新词：lost, toy, notebook 的意思并能正确发音 【教学重难点】 1. 能够听懂、会说句型：What colour is it? It’s blue and white. 2. 能够认读句子 What colour is it? It’s blue and white. 运用 What colour is it？和 What’s in it？询问物品的特征。 【新知预习】 读一读，选答语。 （ ）What colour is it ? ( ) What’s in your desk? ( ) How many pens do you have ? ( ) Where is the ruler ? A. It’s on the chair . B. It’s yellow . C. A pencil box. D. I have ten . 【课堂探究】 1. What colour is Zhang Peng ‘s Schoolbag ? _____________________. 2. What is in it ? _____________________. 归纳总结：1. 当询问物品的颜色时，我们可以使用句型：What colour …? 2. 当回答书包里的物品时，要根据物品的数量，进行描述，适当的加“s ”. 【达标练习】 ( ) A ruler, two pens, three pencils and an eraser. ( ) I lost a pencil box. ( ) What colour is it? ( ) Excuse me. ( ) What’s in it? ( ) It’s yellow and green. 【学后反思】 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【自我评价】 自评： ☆☆☆☆☆ 师评：☆☆☆☆☆ 新知预习： 1. B C D A 课堂探究： 1. blue and white 2. An English book , two toys and a note book . 达标作业： 6 2 3 1 5 4 PEP 小学英语四年级(上)第 2 单元第 5 课时学案 Unit 2 My schoolbag B Let’s learn 【学习目标】 1、能够听、说、认读本课时主要单词：candy, toy, notebook, key. 2、能够听、说、认读单词复数形式：candies, toys, notebooks, keys. 3、能用以下句型来介绍或描述自己的书包 What’s in my schoolbag? My…. 并能够用以下句型来交流：------What’s in your schoolbag? ------My…. 【重点难点】 重点：能够听、说、读、写本课时主要单词：candy, toy, notebook, key. 会运用句型 What’s in my schoolbag?My….来介绍自己的书包。。 难点：toy, key, candy, notebook 等单词复数形式的运用,尤其是变化的复数形式 candy—candies 以及与 toys, keys 的对比。 【新知预习】给下列图片选择正确的单词或词组。 B. key B. toy C. candy D. notebook 1 . 2. 3. 4. ( ) ( ) ( ) ( ) 【课堂探究】 规则的名词复数变化规律 一般情况 加 -s ，如：map-maps ，book-books 以 s, sh, ch, x 等结尾 加 -es 如：box-boxes, class—classes 以辅音字母+y 结尾 的，变 y 为 i 再加 es 如：candy-candies ,baby-babies 以元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加 s 变复数。例如：boy-boys, key-keys 【针对练习】你能写出下列单词的复数形式吗？ toy____ candy_____ pencilbox_____ key_____ storybook______ 【达标练习】 I.单项选择。 ( ) 1. I have four______ and an______. A. keys ;eraser B. key; toy C. toys; key ( )2. I have _____ toys in my schoolbag. B. six B. an C.a ( )3. ---_____is my notebook? ---It’s in your schoolbag. A. Where B. Where C. What ( )4.--_____ in your schoolbag? --A schoolbag A. Where’s B. What’s C. What colour ( )5. Look!It’s ______ English book. A. an B. much C. a II.选出每组中不同类的一项 （ ）1. A. candy B. bag C. cake （ ）2. A. toy B. key C. yellow （ ）3. A. where B. book C. notebook （ ）4. A. what B. in C. who ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ____________________________________________________________________ 答案 【新知预习】 1.C 2.A 3.B 4.D 【课堂探究】 1.toys 2.candies 3.pencilboxes 4.keys 5.storybooks 【达标练习】 I.单项选择。 1.A 2.A 3.B 4.B 5.A II.选出每组中不同类的一项 1.B 2.C 3.A 4.B 四年级（上）第二单元第 6 课时学案 Unit 2My Schoolbag Read and write 【学习目标】 1.阅读一组句子，在 A,B 图中选择正确的一幅匹配。 2.看图、选词抄写，完成句子。四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。 3.要求学生根据书桌内所放物品的实际情况填充句子。 4.学生能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。 【重点难点】 重点：1.能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。 2.能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。3.能够在有意义 的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。 难点：培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯及书写习惯 【新知预习】 读一读，想一想。 (1)读一读这些单词。 (2)a ruler, some rulers, a pen, some pens, a candy, some candies, 想一想，这些单词有什么规律？ 【课堂探究】 练习一： What’s in your box? I have a __________, an ______________ and some _____________ in my box. ( apple pear bananas ) 练习二：What is in your schoolbag? I have________ English book , _______notebook and _______ pencils in it. ( a an some ) 通过上面这两个题目，你发现了什么？ 【达标练习】 一、判读下列句子与图片是否相符，相符打 V，不相符打 X。 ( )1. I have some keys. ( )2. Mike has a notebook and three pens. ( )3. I see some candies. ( )4. I like my toys. ( )5. This is a pencil. 二、看图，选择合适的单词补全 句子。 -What is in your s choolbag? -I have two _______,three _______,some_________,some toys and a cute______in my ____________. 三、 根据图画提示，补充句子。 I have three ,an ,a and a in my . ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ___________________________________________________________________ 附参考答案: 【新知预习】 发现了 a/an/some,用在一些名词的前面，表示数量的多少。 【课堂探究】 练习一： What’s in your box? I have a pear， an apple and some bananas in my box. 练习二：What is in your schoolbag? I have an English book , a notebook and some pencils in it. 发现了：a/an+名词表示一个......some+名词表示一些…… 【达标练习】 一、判读下列句子与图片是否相符，相符打 V，不相符打 X。 1. V2. X3. X4.X5. X 二、看图，选择合适的单词补全句子。 1.E2. D3. C4. B 5. A 三、根据图画提示，补充句子。 1.keys2. egg3. pen4. notebook 5. desk 四年级（上）第三单元第 1 课时学案 Unit 3My friends A Let’s talk 【学习目标】 1．能听、说、认读句型：What’s his name? His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.He’s very friendly. 2．理解对话大意； A. egg B. keys C. notebook D. pen E. desk A. schoolbag B. panda C. candies D. keys E. storybooks 3．能运用正确的语音语调朗读对话 4.能够在情景中运用句型 What’s his/her name? His/Her name is …能够询问他人的姓名和身份并回答； 【重点难点】 重点： 能够在情景中运用句型 What’s his/her name? His/Her name is …能够询问他人的姓名和身份并回答； 难点： 1、 在情景中恰当运用句型：He’s/She’s…描述人物的性格和外貌特征。 2、 A Chinese friend?句子的语调。 【新知预习】 情景问答 1、如果你想知道某个男生的名字，你应该如何询问?________ A. What’s her name? B. What’s his name? C. What’s your name? 2、你的男同学又高又强壮，你该怎么描述？ ________ A.He’s short and thin. B. She’s tall and strong. C. He’s tall and strong. 【课堂探究】 1、 今天学习的形容词性代词 his 和 her 在询问别人的名字时以及回答时是如何使用的呢？ 2、 Chinese 和 China 有什么区别？ 【针对练习】 1、根据对话内容选择正确的一项 （1）--What’s his name? --_______________. A. Her name is Ann. B. His name is Mike. C.My name’s Mike. （2）--_______________? --Her name is Amy. A. What’s her name? B. What’s his name? C. What’s your name? 2、按照对话的顺序排列下面的句子 ( ) What’s his name? ( ) Really? A Chinese friend? ( ) His name is Zhang Peng. ( ) Yes, he is. ( ) Yes, he’s very friendly. ( ) Mum,I have a new friend. ( ) Look! He’s tall and strong. 【达标作业】 达标内容 自我评价（√、×） 正确熟练朗读对话 复述对话 Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 四年级（上）第三单元 A Let’s talk 学案答案 【新知预习】 1.B 2.C 【课堂探究】 1、 询问男生的名字及回答要用 his,询问女生的名字及回答要用 her. 2、 Chinese 的意思是中国的，中国人；China 的意思是中国。 【针对练习】 2、 根据对话内容选择正确的一项 （2）B（2）A 2、按照对话的顺序排列下面的句子 4257316 【达标作业】略 四年级（上）第三单元第 2 课时学案 Unit 3 My friend A Let’s learn 【学习目标】 1. 能听、说、认读单词：tall, short, strong, thin, friendly, quiet. 2. 能够熟练运用句型 He’s ...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用 Who is he ?询问他人姓名，并能回答。 3. 学生能够听懂会说歌谣，并根据实际情况进行改编。 【重点难点】 重点：1. 能听、说、认读单词：tall, short, strong, thin, friendly, quiet. 2. 能够熟练运用句型 He’s ...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用 Who is he ?询问 他人姓名，并能回 答。 难点：1. 能够熟练运用句型 He’s ...介绍人物的性格和外貌特征，能够使用 Who is he ?询问 他人姓名， 并能回答。 2. 单词 quiet 的正确发音. 【新知预习】 读下列句子，并做出正确的应答。 1. I have a good friend. 2. Who’s he/she? 3. His/Her name is... 4. He’s/ She’s tall and ... 【课堂探究】 看图朗读下面句子，并观察划线部分并总结规律。 结论：询问男生姓名用,回答姓名用，回答外貌性格特征用 . 询问女生姓名用,回答姓名用，回答外貌性格特征用 . 【针对练习】 单项填空。 1. -Who’s he? - name is Zhang Peng. A.He B. Her C. His 2. -Who’s ? - Her name is Sarah. A. he B. she 【学后反思】 四年级（上）第三单元第 2 课时学案答案 【课堂探究】 询问男生姓名用 he,回答姓名用 his ，回答外貌性格特征用 he’s... 询问女生姓名用 she,回答姓名用 her ，回答外貌性格特征用 she’s... 【针对练习】 1. C 2.B 四年级（上）第三单元第 3 课时学案 Unit 3 My Friends Let’s spell 【学习目标】 1. 能感知并归纳 o-e 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合 o-e 发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合 o-e 发音规则的单词。 【重点难点】 重点：1. 能感知并归纳 o-e 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合 o-e 发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合 o-e 发音规则的单词。 难点：感知并归纳 o-e 在单词中的发音规律；字母 o 与 o-e 的不同发音规律。 【新知预习】 读一读，想一想。 (12) 读一读这些单词。 nose Coke Mr Jones (13) 想一想，这些单词的共同发音是什么？ (14) 哪个字母发这个音？ (15) 根据读音规律，你能读出更多的单词吗？ note hope home rose joke mode 【课堂探究】 读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。 box dog note lot nose hot home lost hope A: _______________________ B: ________________________ 归纳：元音字母 o 有多种发音规则，一般在重读闭音节中读______, 如: dog, box, mom, …; o 后面 为辅音字母加 e 时，即 o-e 读，如：nose, note, Coke,… 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. ( ) A. not B. note 2. ( ) A. hot B. lot 3. ( ) A. dog B. lost 4. ( ) A. nose B. box 5. ( ) A. home B. hope 6. ( ) A. rose B. Coke 二、选出画线部分发音不同的一项。 （）1. A. no B. not C. box ( ) 2. A.dog B. note C. lot ( ) 3. A.Coke B. hot C. box ( ) 4. A. rose B. home C. lost 四年级（上）第三单元第 3 课时学案答案 【新知预习】 读一读，想一想 （1） 想一想，这些单词的共同发音是什么？ 这些单词的共同发音是/əʊ/。 （2）哪个字母发这个音？ 字母 o-e 发/əʊ/。 【课堂探究】 读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。 box dog note lot nose hot home lost hope A: box dog lot hot lost B: note nose home hope 归纳：元音字母 o 有多种发音规则，一般在重读闭音节中读/ɒ/, 如: dog, box, mom, …; o 后面为 辅音字母加 e 时，即 o-e 读/əʊ/，如：nose, note, Coke,… 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. F 2. T 3. T 4. F 5. T 6. T 二、选出画线部分发音不同的一项。 1. A 2. B 3. A 4. C 四年级（上）第三单元第 4 课时学案 Unit 3My friends B Let’s talk 【学习目标】 1．能听、说、认读句子：Who’s he? He has glasses and his shoes are blue. 2．能够理解对话大意； 3．能运用正确的语音语调朗读对话 4.能够在情景中运用句型 Who’s he/she? He/She is...询问别人的身份等信息，并能够回答； 5.能够在情景中恰当运用句型：He’s/She’s…He/She has..描述人物的性格和外貌特征； 【重点难点】 重点： 1、 能够在情景中恰当运用句型：He’s/She’s…He/She has..描述人物的性格和外貌特征难点： 2、在情景中恰当运用句型：He’s/She’s…描述人物的性格和外貌特征。 难点： 长句子 He has glasses and his shoes are blue 的熟练朗读； 【新知预习】 情景问答 1、如果你想知道他是谁，你应该怎么问?________ A. Who is he? B. Who is your friend? C. What’s her name? 2、如何描述一个男生戴眼镜和有一双蓝色的鞋子___________ A.He has glasses and his shoes are black. B. He has glasses and his shoes are blue. C. He has glasses and his shoes are brown. 【课堂探究】 如何区分使用两个句型 He has…He is… 【针对练习】 1、 读一读，选一选 ( 1) He_______glasses and _____shoes are blue. A.have; his B. has; his C. is; his ( 2 ) Is he Wu Yifan？ A. Yes, he is. B. Yes, she is. C. No, he is. 2、按照对话的顺序排列下面的句子 ( ) A boy or a girl? ( ) No.He has glasses and his shoes are blue. ( ) I have a good friend. ( ) Is he Wu Yifan? ( ) Yes, you’re right. ( ) A boy. He’s tall and thin. ( ) Who is he? Zhang Peng? 【达标作业】 达标内容 自我评价（√、×） 正确熟练朗读对话 复述对话 Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 四年级（上）第三单元第 4 课时学案答案 Unit 3 My friends BLet’s talk 【新知预习】 1.A 2.B 【课堂探究】 在描述人物特征时 He has…后面要跟五官、服饰等词语；He is…后面跟表示性格特点、身高 等词语。 【针对练习】 3、 根据对话内容选择正确的一项 （3）B（2）A 2、按照对话的顺序排列下面的句子 2516734 【达标作业】略 四年级英语(上)3 单元第 5 课时学案 Unit3 My friend B Let’s learn 【学习目标】 1.能听、说、认读短语：long hair,short hair, brown shoes, blue glasses, a green bag. 2.能够熟练运用上述短语及句型描述人物的外形特征及衣着打扮，如：My friend has a green bag. His glasses are blue. 3.能够运用句型 He/She has...或者 His/Her... is/are...描述自己同学的装扮。 4.能够理解不同的句型可以表达相同的意思，如：His glasses are blue.也可以表达为：He has blue glasses. 【重点难点】 重点：能听、说、认读短语：long hair,short hair, brown shoes, blue glasses, a green bag. 难点：1.能够熟练运用上述短语及句型描述人物的外形特征及衣着打扮，如：My friend has a green bag. His glasses are blue. 2.能够运用句型 He/She has...或者 His/Her... is/are...描述自己同学的装扮。 3. 能够理解不同的句型可以表达相同的意思，如：His glasses are blue.也可以表达为：He has blue glasses. 【新知预习】 读下列句子，并做出正确的应答或动作。 1. She has big eyes. 2. He has small nose. 3. He has a green bag. 4. She has long hair. 【课堂探究】 朗读下面句子，并观察划线部分并总结规律。 1. She has brown shoes. 2. He has blue glasses. 3. His glasses are blue. 4. Her bag is green. 结论：在描述某人有某物时，用。 在描述某物怎么样时，用或。 其中，物品是单数时用，是复数时用。 【针对练习】 读一读，选出表达正确的句子。 （）1.A. He have short hair. B.He has short hair and big eyes. ( )2.A.His name is Zhang Peng. B.His name are Zhang Peng. ( )3.A.His glasses is green. B.His glasses are green. 【学后反思】 四年级（上）第三单元第 5 课时学案答案 【课堂探究】 has is are is are 【针对练习】 1. B 2. A 3.B 四年级（上）第三单元第 6 课时学案 Unit3 My Friend Read and write 【学习目标】 1.能够借助图片读懂组句，完成理解配图。 2.能够初步理解并尝试运用通过关键词（key words）进行阅读判断的技巧。 3.能够理解 He/She is.... 或者是 He/She has ...两种表达方法的使用，并在老师的提示下，以填 词成句的方式进行单词和句子片段的书写。 4.能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。 【重点难点】 重点：1.能够理解文本中出现的 He/She….He/She has 及 her/his 的区别。 2.能够在图片的帮助下，运用找关键词的方法，完成课本中连线题目。 3.能从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。 4.能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。 难点：培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯及书写习惯 【新知预习】 (1) 身体部位的单词，你还记得哪些，自己说一说。 (2) 读一读，想一想,这些句子表示什么意思？它们在句式上有什么规律？ He has a big green bag. She has orange shoes. 【课堂探究】 He has a big green bag. She has orange shoes. She is tall. She is friendly. He is short and thin. What’s her name?Who’s she? What’s his name?Who’s he? 通过上面这些句子，你发现了什么？ 【达标练习】 一、读一读，选一选。 1. （ ） 2. （ ） 3. （ ） 4. （ ） A. tall and strong B. long hair C. blue shoes D. brown glasses 二、判读下列句子与图片是否相符，相符打 V，不相符打 X。 ( )1. He has short hair. He has a big green bag. ( )2. She has long hair. She has orange shoes. ( )3. She is tall. She is friendly. She has a blue hat. ( )4. He is short and thin. He has glasses. He is near the window. 三、看图选词，补充句子。 (1)He is and . . (2)He has a red . (3)She has . . ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ___________________________________________________________________ 附参考答案: 【新知预习】 1.eye,ear,face,head,arm,leg,foot,hand,finger…. 2.他有一个绿色大书包。她有橙色的鞋子。 发现的规律：当多个形容词修饰一个名词时，要把表示长短、大小的形容词放在前面，其次是把表示颜色 的形容词放在后面。 【课堂探究】 He has a big green bag. She has orange shoes. She is tall. She is friendly. He is short and thin. What’s her name?Who’s she? What’s his name?Who’s he? 通过上面这些句子，发现了人称的不同，所表达的意思及用到的代词也不同。另外很多形容词修饰同一 个名词时，表示长、短，高、矮的词在前，颜色的词在后面。 【达标练习】 一、读一读，选一选。 1.（ B ） 2.（ A ） 3. （ D ） 4. （ C ） 二、判读下列句子与图片是否相符，相符打 V，不相符打 X。 1. X2. V3. X4.X 三、根据图画提示，补充句子。 1.tall and thin 2. bag3. long hair 人教版四年级英语(上)Recycle1 第 1 课时学案 Recycle1 Read aloud 【学习目标】 1．能够通过学习对话复习巩固 What’s in it? Who’s your friend? What’s her name?等句型，并能回答； 2．能够理解对话大意； 3．能运用正确的语音语调朗读对话。 4. 能够在语境中理解 Your bag is so heavy. I know. I don’t know.等句子的意思，并能正确朗读。 5. 名词所有格的理解和运用。 【重点难点】 重点： A. tall B. short C. long hair D. bag E. strong F thin 能够熟练运用重点句型 What’s in it? Who’s your friend? What’s her name?等句型，并能回答；难点： 1.单词 guess，speak 的发音 2.熟练地表演对话。 3.名词所有格的理解和运用。 【新知预习】 情景问答 1、别人询问你的朋友是谁，你想让他猜一猜，你该怎么说：________________ A.What’s her name? B. Can you guess? C.Who’s your friend? 2、当你猜得到答案时，你该怎么说：________________________ A.Thank you. B. I know. 3、当你猜不到答案时，你该怎么说：________________________ A. I don’t know. B. I know. 4、别你想询问别人的朋友是谁，你该怎么问：________________ A.What’s her name? B. Can you guess? C.Who’s your friend? 5、下面哪些句子是用来描述朋友外貌特征的？ A. She’s tall. B. She speaks English well. C. She’s friendly. D. She has short hair and big eyes. 【课堂探究】 回答下面两个句子，你发现什么？ 1. Who’s your friend?/ Who’s she? 2. What’s her name? 【针对练习】 Ⅰ. Look and choose.看图，选择合适的句子。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A. -What’s in it? -An English book, a maths book,a notebook and ten storybooks. B. -What’s her name? -Can you guess? C. She’s tall. She has short hair and big eyes. D. -I don’t know. What’s her name? - Sandy White, our English teacher. E. -Let me help you. -Thanks. 【达标作业】 达标内容 自我评价（√、×） 正确熟练朗读对话 复述对话 Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 人教版四年级英语(上)Recycle1 第 1 课时学案答案 Recycle1 Read aloud 【新知预习】 情景问答 1．B 2.B 3.A 4.C 5.AD 【课堂探究】 这两个句子都是用来询问你的朋友是谁或某人叫什么名字。 【针对练习】 给图片选择正确的句子 C E A D B 【达标作业】略 四年级（上）Recycle 1 第 2 课时学案 【学习目标】 1、能够巩固学习 1-3 单元的语音知识，读出符合发音规则的单词 2、能够根据发音规则将单词归类，完成连线及填充单词的人物； 3、能够根据发音拼写出符合发音规律的单词； 4、能够读出符合发音规律的生词 【重点难点】 重点： 学生能够巩固学习 1-3 单元的语音知识，读出符合发音规则的单词难点： 难点： 1、 能够根据发音拼写出符合发音规律的单词； 2、能够读出符合发音规律的生词 【梳理再现】 读一读，想一想。 (16) 读一读这三组单词。 cake face name make like kite five nine rice nose note Coke Mr Jones (17) 想一想，这三组单词的共同发音是什么？ (3）根据读音规律，你能读出更多的单词吗？ date hate gate game lake late nice like time bike bite side code home hope joke pose hose 【课堂探究】 读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？ lake pink date hat hate box like note kite fit dad not six nine sit hot ______________________ cat________________________ nose_____________________ time_______________________ big_______________________ cake_______________________ 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. ( ) A. bag B. cake 2. ( ) A. map B. hand 3. ( ) A. dad B. name 4. ( ) A. big B. sit 5. ( ) A. kite B. like 6. ( ) A. not B. note 二、选出画线部分发音不同的一项。 （）1. A. cake B. make C. bag ( ) 2. A. kite B.like C. pink ( ) 3. A. nose B. not C. lot 三、看图片，写单词 1. I have a new 2. I like 3. Look at my 4. Drink some 四年级（上）Recycle 1 第 2 课时学案 【梳理再现】略 【课堂探究】 hot: box not cat:hat dad nose: note time: like kite nine big: pink fit six sit cake: date hate 【达标练习】 一、F T F T T F 二、C C A 三、kite cake nose milk PEP 小学英语四年级(上)Recycle1 第 3 课时学案 【学习目标】 1.能够理解对话，能够按正确的意群和语音语调朗读对话。 2.能够按要求完成图文配对等任务。 3.能够根据实际情况熟练问答 1-3 单元所学的核心句型。 【重点难点】 重点：1.能够理解对话，能够按正确的意群和语音语调朗读对话。 2.能够根据实际情况熟练问答 1-3 单元所学的核心句型。 难点：Play a game 中句型的综合运用。 【新知预习】请把 Sarah 的朋友的名字写在相应图片的下面。 —————————————————————— 【课堂探究】 1.英语的词性 英语里的词汇分为 10 种词性,我们先来说一说什么是名词、动词和形容词。名词是词性的一种,也是实 词的一种,是指代人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。形容词主要用来修饰名词 的词,表示事物的特征。动词,就是用来形容或表示各类动作的词汇。 【针对练习】给下列单词分类。（只填序号） 1.window 2. strong 3. thin 4.long 5.desk 6.tall 7.small 8.door 9.clean 10.open 11.chair 12.light 13.short 14.big 15.wall 16.fan 17.close 18.floor 19.help 20.cute 名词：_________________________ 形容词：_______________________ 动词：_________________________ 2. 疑问词 疑问词是英语词汇大家庭的一员,本节课涉及的疑问词有 what、who、where、how many 等。 what ：什么 who ：谁 ( 回答用 He is...She is... They are...等） How many：多少(回答数量） 【针对练习】为下面的句子选择合适的疑问词：What ; Who; Where; How many。 1.______is in your schoolbag? 2.______is your best friend? 3.______colour is your bag? 4.______books do you have? 5.______are you from? 【达标练习】 I.单项选择。 ( ) 1.--_______in it? –Two rulers and three pens. A. What’s B. How’s ( )2. ____is your desk? C. Where B. What ( )3. ---What’s _____his name? ---His name is John. A. your B. his ( )4. ___is she? A. WhoB. Who’s ( )5.—Let’s clean the desks and chairs.---______ A. Good morning B. Good idea II.情境选择 （ ）1. 当想问某物是什么颜色时，可以说：———— C. How much is it? B.What’s in it? C.What colour is it? （ ）2. 当想让对方开灯时，可以说—————— C. Turn on the light. B.Close the door C. Open the window ( ) 3.当想说橡皮在书桌上时，你可以说: _________ A. The eraser is under the desk. B. The eraser is in the desk. C. The eraser is on the desk. ( )4.当想问图画在哪里时，你可以说： ________ A. Where is the picture? B. Where’s the book? C. Where’s the kite? ( )5.当想问能否看看对方的新书包时，你可以说：———— A.I have a new schoolbag. B.My schoolbag is new. C.May I see your new schoolbag? ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ____________________________________________________________________ 答案： 新知预习 Fred Ann Kate Ben 课堂探究 1. 名词：1，5,8,11,12,15,16,18 形容词：2,3,4,6,7,13,14,20 动词：9.10,17，19 2. What, Who, What ,How many, Where 达标练习 I． AABAB II． CACAC 四年级英语（上）第 4 单元第 1 课时（学案） Unit4 My home A Let’s talk 【学习目标】 1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对 话或者模仿表演。 2.通过对对话中 Amy 和 Sarah 寻找小猫的对话，学生能够在实际的情景中运用句型：Is she in the …? Yes, she is . No, she isn’t . 3.能够在语境中理解新词 living room study kitchen 的意思，并能正确发音。 【教学重难点】 1. 学生能够在实际的情景中运用句型：Is she in the …? Yes, she is . No, she isn’t . 2. 学生能够运用核心句型 Is she …? Yes, she is . No, she isn’t .询问物品或人物的 位置，同时做出判断。 【新知预习】 Pair work : guessing game A: Where is my pen ? B: in the desk ? …. 【课堂探究】 归纳总结：1. 询问物品或者人物的位置，用一般疑问句：Is shehe it ……? 2. 根据物品的位置，做出正确的判断： Yes, she he it is . No, she he it isn’t. 3. 宠物在国外，是家庭的一部分，所以这里用了 she . 【达标练习】 2. Read and choose : (2) –Is she in the study ? --_________. A. Yes, she isn’t . B. No, she isn’t . c. No, she is . (2)- I _______ a cat . She__________ cute . A. have have B . has have C. have is . 2. Read and number ( ) 1.Where is she ? ( ) 2. I have a cat . She is cute . ( ) 3. No, she isn’t . ( ) 4. Is she in the study ? ( ) 5.Look ! She is in the kitchen . 【学后反思】 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【自我评价】 自评： ☆☆☆☆☆ 师评：☆☆☆☆☆ 答案 达标练习 1. B 2. C 2. 2 1 4 3 5 PEP 小学英语四年级(上)第 4 单元第 2 课时学案 Unit 4 My home A Let’s learn 【学习目标】 1.能够听、说、认读单词 bedroom，living room，study，kitchen，bathroom。 2.能够熟练运用句型 Where’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn’t.进行询问并作出回答。 【重点难点】 重点：1．学生能够听、说、认读单词 bedroom，living room，study，kitchen，bathroom。 2．学生能够熟练运用句型 Where’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn’t.进行询问并作出 回答。 难点：Kitchen 和 study 的发音。 【新知预习】给下列图片选择正确的单词或词组。 C. living room B. kitchen C. bathroom D. study E. bedroom 1 . 2. 3. 4. 5. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【课堂探究】 1.拆拼法记单词 这是把一个生词分成一个已经认识的单词和另外一个或几个字母，或者把一个生词分成两个或两个以上的 单词来记忆的方法。例如：football=foot+ball 【针对练习】你能利用拆拼法记忆下列单词吗？ (1) classroom=_________+________ (2) bathroom=_________+_________ (3)bedroom=_________+_________ (4)schoolbag=________+__________ 2.Is she/he in the…?该句是一般疑问句，询问某人是否在某处，它的回答方式分为肯定回答和否定回答。 肯定回答：Yes, shehe is.否定回答：No, shehe isn’t. 【针对练习】 (1) Is he in the living room? 肯定回答_________________ (2) Is she in the study? 否定回答_________________ 【达标练习】 I.单项选择 ( ) 1.—Where is her book? --_______ A. It’s in the box. B. They are in the box. C. We are in the living room. ( )2.--Is Mary in the bathroom?--________ A. Yes, it is. B.No, he’s in the kitchen. C.Yes, she is. ( )3.--Are they in the classroom?--_________ A. No, they aren’t. B.No, it isn’t. C.Yes, it is. ( )4. –Who’s he?--______ A.She’s my father. B.He’s John. C.He’s in the bedroom. ( )5. The book is ______the desk. A.on B.at C. or II.情景选择 （ ）1.想问 Amy 在哪里时，你可以说： A. Is it in your hand? B.Where is my pen? C.Where is Amy? （ ）2.当想让对方去厨房时，可以说： A.Go to the kitchen. B.Go to the bedroom. C.Go to the bathroom. （ ）3.想让对方休息一会时，可以说： A.Have a snack B. Take a shower. C.Have a nap. （ ）4.当想问钢笔是否在对方的书桌里时，你可以说： A.Yes,the pen is in your desk. B.Is the pen in your desk? C.Is the pen on your desk? ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ____________________________________________________________________ 答案 【新知预习】 1. E 2. D 3. B 4. C 5. A 【课堂探究】 1.(1)class room (2) bathroom (3)bedroom (4)school bag 2. Yes, he is. No, she isn’t. 【达标练习】 I.1.A 2.C 3.A 4.B 5.A II. 1. C 2. A 3. C 4. B 四年级（上）第四单元第 3 课时学案 Unit 4 My Friends Let’s spell 【学习目标】 1. 能感知并归纳 u-e 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合 u-e 发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合 u-e 发音规则的单词。 【重点难点】 重点：1. 能感知并归纳 u-e 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合 u-e 发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合 u-e 发音规则的单词。 难点：感知并归纳 u-e 在单词中的发音规律；字母 u 与 u-e 的不同发音规律。 【新知预习】 读一读，想一想。 (18) 读一读这些单词。 cute Excuse (19) 想一想，这些单词的共同发音是什么？ (20) 哪个字母发这个音？ (21) 根据读音规律，你能读出更多的单词吗？ use tube mule duke mute huge 【课堂探究】 读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。 cute cut us use fun tube up excuse bus mum mule A: _______________________ B: ________________________ 归纳：元音字母 u 有多种发音规则，一般在重读闭音节中读______, 如: duck, cut, fun, …; u 后 面为辅音字母加 e 时，即 u-e 读，如：cute, excuse, tube,… 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. ( ) A. cute B. excuse 2. ( ) A. tube B. fun 3. ( ) A. us B. use 4. ( ) A. bus B. mule 5. ( ) A. duke B. duck 6. ( ) A. cute B. cut 二、选出画线部分发音不同的一项。 （）1. A. us B. use C. tube ( ) 2. A.cute B. cut C. us ( ) 3. A.excuse B. tube C. bus ( ) 4. A. mule B. mum C. cute 四年级（上）第四单元第 3 课时学案答案 【新知预习】 读一读，想一想。 （2） 这些单词的共同发音是/juː/ （3）字母 u-e 发这个音. 【课堂探究】 读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。 cute cut us use fun tube up excuse bus mum mule A: cute use tube excuse mule B: cut us fun up bus mum 归纳：元音字母 u 有多种发音规则，一般在重读闭音节中读/ʌ/, 如: duck, cut, fun, …; u 后面为 辅音字母加 e 时，即 u-e 读/juː/，如：cute, excuse, tube,… 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. T 2. F 3.F 4. F 5.F 6. F 二、选出画线部分发音不同的一项。 1. A 2. A 3. C. 4. B 四年级英语（上）第 4 单元第 4 课时（学案） Unit4 My home B Let’s talk 【学习目标】 1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读 对话或者模仿表演。 2.通过对对话中 John 与妈妈一起寻找钥匙的情景，学生能够在实际的情景中理解运用句 型：Where are the keys? Are they on the table? No, they aren’t . 3.能够在语境中理解新词 table phone keys 的意思，并能正确发音。 【教学重难点】 1.能够听、说、认读句型：Where are the keys? Are they on the table? No, they aren’t . 2. 能够在实际的情景中运用句型：Where are …? Are they on near …?询问物品的 位置，并作出正确的回答。 【新知预习】 1. Pair work : 照例子说说下列物品的单数和复数。 apple-----apples pen-- book ----- key --- glass---- 2.照例子询问并猜测以上物品的位置？ Where is my pen ? –It’s on the desk . …….. 【课堂探究】 1. 进入房间后，发生了什么呢？ Where are the keys ? Can you help John ? 你能帮助 John 吗？ 2. Where does John go ? watch the video and answer : ___________________________ ___________________________ 3. Where are the keys ? ______________________ 归纳总结：1. 上节课，我们已经学过关于单数询问物品的情景用语。Is … ? 本节课 John 找钥匙，是复数形式。那么应该怎么询问呢？ 2. 对于复数询问物品的位置为： Where are the keys ? Are they ….? 根据实际的位置做出回答： Yes，they are . No, they aren’t . 【达标练习】 3. Read and choose : (3) –Where are my keys ? --_________. A. It’s on the desk . B. They are on the desk . (2)- Are they near the phone? - ______________. A. Yes, she is . B. Yes, they are . 2. Read and number ( ) 1. Are they on the table? ( ) 2. Open the door, please . ( ) 3.Where are the keys ? . ( ) 4. No, they aren’t . ( ) 5.Ok . ( )6. Look !They are in the door. 【学后反思】 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【自我评价】 自评： ☆☆☆☆☆ 师评：☆☆☆☆☆ 答案 达标练习 1. B 2. B 2. 4、 1 、 3、 5 、 2、 6 PEP 小学英语四年级(上)第 4 单元第 5 课时学案 Unit 4 My home B Let’s learn 【学习目标】 1.能够听、说、认读单词 bed, phone, table, sofa 和 fridge. 2.能够熟练运用句型 Where are the keys? They’re on the fridge.进行询问物品的位置并作出回答。 【重点难点】 重点：1.能够听、说、认读单词 bed, phone, table, sofa 和 fridge. 2.能够熟练运用句型 Where are the keys? They’re on the fridge.进行询问物品的位置并作出回答。 难点：phone 和 fridge 的发音。名词单复数的区分，以及 it 和 they 的正确使用。 【新知预习】给下列图片选择正确的单词或词组。 D. bed B. sofa C. phone D. fridge E. table 1 . 2. 3. 4. 5. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【课堂探究】 1.Where are the keys?意思是钥匙在哪里？ 询问位置时： Where are +人物品（复数）？ 回答时：人物品（复数）+ are+表示地点的介词短语。 【针对练习】用 is，或 are 填空 (1) Where _____ the pen? (2) Where _____the books? (3)It_____ on the desk. (4)They ______in the kitchen. 2.desk 是指书桌，table 是指餐桌 【针对练习】 (3) The _____is in the kitchen. (4) The_______is in the study. 【达标练习】 I.单项选择 ( ) 1.—Where are the keys? --_______on the sofa. A. It’s B. They are C. This is ( )2.The fridge is in the ________. A. bedroom B.bathroom C.kitchen ( )3.—Where is the book?--_________on the desk. A. It’s B.They are C.Yes, it is. ( )4. The apples ______ on the table. A.am. B.is C.are ( )5. The book is ______the desk. A.on B.at C. or II.选出不同类的单词 （ ）1.A. sofa B. bedroom C. table （ ）2. A. kitchen B. bathroom C.phone （ ）3. A. sofa B. fridge C. phone （ ）4. A. table B. key C.bed ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ____________________________________________________________________ 答案 【新知预习】 1. B 2. A 3. E 4. C 5. D 【课堂探究】 1.(1)is(2) are (3)is (4)are 2. (1)table (2)desk 【达标练习】 I.1.B 2.C 3.A 4.C 5.A II. 1. B 2. C3. A 4. B 四年级（上）第四单元第 6 课时学案 Unit4My Home Read and write 【学习目标】 1.能够借助图片读懂组句，完成理解配图。 2.能够初步理解并尝试运用通过关键词（key words）进行阅读判断的技巧。 3.能够理解 The... is.... The...are ...两种表达方法的使用，并在老师的提示下，以填词成句的 方式进行单词和句子片段的书写。 4.能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。 【重点难点】 重点：1.能够理解文本中出现的 The...is...The...are...的区别。 2.能够在图片的帮助下，运用找关键词的方法，完成课本中连线题目。 3.能从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。 4.能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。 难点：培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯及书写习惯 【新知预习】 (1) 学过的房间和里面的物品，你还记得哪些，自己说一说。 (2) 读一读，想一想,这些句子表示什么意思？它们有什么联系？ Where are they? They’re near the phone.The keys are near the phone. 【课堂探究】 1.My books are on the sofa. 2.My pens are on the fridge. 3.My bag is under the table. 4.My glasses are near the phone. 通过上面这些句子，你发现了什么？ 【达标练习】 一、判读下列句子与图片是否相符，相符打 V，不相符打 X。 ( )1.My keys are on the floor. ( ) 2.My pens are near the fridge. ( ) 3.My bag is under the sofa. ( ) 4..My glasses are near the phone. ( )5. My sofa is in the bedroom. 二、看 图 选 词 填 空，只写序号。 Look! This is my ___________.My _______are on the sofa. My _______are on the fridge.The A. room B.chairs C. keys D. books E.bag _____________are near the table. The_______is under the chair. ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ___________________________________________________________________ 附参考答案: 【新知预习】 1.book,sofa,chair,desk,window,door,phone,bedroom,bathroom,living room,kitchen,bathroom.... 2.它们在哪里？它们在电话旁边。钥匙在电话旁边。 发现的联系：后面两个句子是对前面句子的回答，而且最后一句是对问句的完整回答。我们在回答这个问 句时，为了方便，可以直接用 They are 来回答，但是我们在描述物品位置时，为了更清晰的表达，可以说 The...are.... 【课堂探究】 1.My books are on the sofa. 2.My pens are on the fridge. 3.My bag is under the table. 4.My glasses are near the phone. 通过上面这些句子，你发现了什么？ 发现：这个结构叫主系表结构：用来说明主语的身份、特征或状态。 【达标练习】 一、判读下列句子与图片是否相符，相符打 V，不相符打 X。 1.V2. X3. X4.V 5. X 三、根据图画提示，补充句子。 1.A2. D3. C 4.B 5. E 四年级（上）第五单元第 1 课时学案 Unit 5 Dinner’s ready A Let’s talk 【学习目标】 1、能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话； 2、能够在情景中运用句型 What would you like(for…)?I’d like(I would like)some…,please 征求并表达用餐 意愿； 3、能够在情景中恰当运用功能句：What’s for dinner?能够在语境中理解新词 dinner,soup.vegetables,ready 的意思，并能够正确发音。 4、能够了解用餐礼仪，初步了解中西方餐饮文化的差异。 【重点难点】 重点： 能够在情景中运用句型What would you like(for…)?I’d like(I would like)some…,please征求并表达用餐意愿； 难点： Vegetables 的发音以及 I’d like some…句型的表达 【新知预习】 情景问答 1、如果你想询问别人晚餐想吃什么，你应该怎么问?________ A. What’s her name? B. What would you like for dinner? C. What’s for dinner? 2、假如你想喝些汤和吃点面包，你该怎么说？ ________ A.I’d like some fish and noodles, please. B. I’d like some soup and bread, please. C. I’d like some fish and soup, please. 【课堂探究】 What would you like ?与 What do you like?这两个句子有什么区别？ 【针对练习】 1、根据对话内容选择正确的一项 （1）--What would you like for dinner? --_______________. A. She would like some fish. B. I like some milk,please. C.I’d like some fish and chicken,please. （2）--_______________? --I’d like some noodles,please. A. What do you like? B. What would you like? C. What’s he like? 2、按照对话的顺序排列下面的句子 ( ) What would you like for dinner? ( ) Mum,I’m hungry.What’s for dinner? ( ) Some fish and vegetables,please. ( ) I’d like some soup and bread,please. ( ) Thanks. ( ) What would you like? ( ) Dinner’s ready. 【达标作业】 达标内容 自我评价（√、×） 正确熟练朗读对话 复述对话 Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 四年级（上）第三单元 A Let’s talk 学案答案 【新知预习】 1.B 2.B 【课堂探究】 What would you like...? 是表示礼貌的询问别人喜欢吃什么或者喝什么，征求就餐意愿。 What do you like?只是询问对方通常喜欢什么或喜欢做什么。 【针对练习】 4、 根据对话内容选择正确的一项 （4）C（2）B 2、按照对话的顺序排列下面的句子 4153726 【达标作业】略 四年级（上）第五单元第 2 课时学案 Unit 5 Dinner’s ready A Let’s learn 【学习目标】 1. 能听、说、认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables. 2. 能够熟练运用单词和句型 What would you like? I’d like some…征求和表达用餐意愿。 3. 能够利用实物或图片，和同学进行情景对话。 4. 初步了解中西方餐饮文化的差异，合理膳食。 5. 积极学习，勇于表达，热爱英语。 【重点难点】 重点：1. 能听、说、认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables. 2. 能够熟练运用句型 What would you like? I’d like some…征求和表达用餐意愿。 3. 灵活运用相关礼貌用语。 难点：1. 单词 would，vegetables 的正确发音。 2. 能够熟练运用句型 What would you like? I’d like some…征求和表达用餐意愿。 【新知预习】 读下列句子，并做出正确的应答。 1. What would you like ? 2. I’d like some vegetables, please. 3. Five yuan, please. 【课堂探究】 读下面的单词，观察发现并总结规律。 beef noodles chicken soup, vegetables 结论：这几种食物在表达时，________ 和___________后面需要加 s. ______,_______和________则不需要。 这样的词你还知道哪些？ 加 s:______________________________________ 不加 s:____________________________________ 【针对练习】 单项填空。 3. -What would you like? -I’d like some __________. A.milks B. soup C. Cokes 4. -What would you like for dinner? -I’d like some __________. A. vegetables B. vegetable 【学后反思】 四年级（上）第五单元第 2 课时学案答案 【课堂探究】 noodles、vegetables beef，soup, chicken grapes, bananas, oranges... rice, fish, juice, milk, bread... 【针对练习】 1. B 2. A 四年级（上）第五单元第 3 课时学案 Unit 5 My Friends Let’s spell 【学习目标】 1. 能感知并归纳-e 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合-e 发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合-e 发音规则的单词。 【重点难点】 重点：1. 能感知并归纳-e 在单词中的发音规律； 2. 能够读出符合-e 发音规则的单词； 3. 能够根据单词的读音拼写出符合-e 发音规则的单词。 难点：感知并归纳-e 在单词中的发音规律；字母-e-与-e 的不同发音规律。 【新知预习】 读一读，想一想。 (22) 读一读这些单词。 me he she (23) 想一想，这些单词的共同发音是什么？ (24) 哪个字母发这个音？ (25) 根据读音规律，你能读出更多的单词吗？ we be 【课堂探究】 读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。 me he red bed she pencil we get A: _______________________ B: ________________________ 归纳：元音字母 e 有多种发音规则，一般在重读闭音节中读______, 如: red, pen, ten, …; -e 读， 如：me, he, she,… 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. ( ) A. he B. she 2. ( ) A. bed B. be 3. ( ) A. he B. let 4. ( ) A. pen B. me 5. ( ) A. red B. ten 6. ( ) A. we B. me 二、选出画线部分发音不同的一项。 （）1. A. get B. let C. be ( ) 2. A.bed B. be C. we ( ) 3. A.me B. red C. bed ( ) 4. A. wet B. we C. net 四年级（上）第五单元第 3 课时学案答案 【新知预习】 读一读，想一想。 （3） 这些单词的共同发音是/iː/ （3）字母-e 发这个音. 【课堂探究】 读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。 me he red bed she pencil we get A: me he she we B: red bed pencil get 归纳：元音字母 e 有多种发音规则，一般在重读闭音节中读/e/, 如: red, pen, ten, …; -e 读/i:/， 如：me, he, she,… 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. T 2. F 3.F 4. F 5.T 6. T 二、选出画线部分发音不同的一项。 1. C 2. A 3. A. 4. B 四年级（上）第五单元第 4 课时学案 Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk 【学习目标】 1、能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话； 2、能够在情景中运用句型 Help yourself.Would you like…?Yes,please!/No,thanks.I can use…提出用餐建议和 餐具使用建议并恰当回应 3、能够在情境中学习生词 knife,fork,chopsticks. 4、能够了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当反应 5、能够了解中西方饮食文化中餐具使用的差异 【重点难点】 重点： 能够在情景中运用句型 Help yourself.Would you like…?Yes,please!/No,thanks.I can use…提出用餐建议和餐 具使用建议并恰当回应 难点： Chopsticks 的发音 【新知预习】 情景问答 1、如果你想询问别人是否想喝些汤，你应该怎么问?________ A. I’d like some soup. B. What would you like? C. Would you like some soup? 2、假如你想询问别人是否想使用刀和叉，你该怎么说？ ________ A.I’d like some fish,please. B.Would you like a knife and fork? C. Would you like a spoon? 【课堂探究】 如何在正确的语境中使用 Would you like…?并作出相应的回答。 【针对练习】 1、根据对话内容选择正确的一项 （1）--Would you like some beef? --_______________. A.Yes, please. B. I’d like some beef. C.I can use chopsticks. （2）--Help yourself. --______________. A. No,thanks. B. Thank you. C. Dinner’s ready. 2、按照对话的顺序排列下面的句子 ( ) Thanks. ( ) Would you like some soup? ( ) No, thanks, I can use chopsticks. ( ) Yes,please. ( ) Dinner’s ready. ( ) Would you like a knife and fork? ( ) Help yourself. 【达标作业】 达标内容 自我评价（√、×） 正确熟练朗读对话 复述对话 Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 四年级（上）第五单元第 4 课时学案答案 【新知预习】 1.C 2.B 【课堂探究】 当你想询问别人是否想吃某种食物的时候，如：Would you like some chicken? 当你想询问别人是否想用某种餐具就餐时:如 Would you like a spoon?用这个句型可以提出就 餐建议和餐具使用建议。如果采纳建议我们可以用 Yes,please 来进行回答，如果不采纳建议， 可以用委婉的用 No,thanks.来回答。 【针对练习】 5、 根据对话内容选择正确的一项 （5）A（2）B 2、按照对话的顺序排列下面的句子 3657142 【达标作业】略 四年级英语(上)5 单元第 5 课时学案 Unit5 Dinner’s ready B Let’s learn 【学习目标】 1.能听、说、认读单词：chopsticks, bowl，fork，knife，spoon。 2. 体会 the 所表达的特指含义。 3.能够熟练运用上述单词及句型 Pass me the ...,please.熟练地表达就餐时需要的餐具。 4.能够听、做 Let’s do 内容：Make a salad. 5.了解中西方饮食文化中餐具使用的差异。 6.对如何使用刀叉的基本知识有所了解。 【重点难点】 重点：1. 能听、说、认读单词：chopsticks, bowl，fork，knife，spoon。 2. 能够熟练运用上述单词及句型 Pass me the ...,please.熟练地表达就餐时需要的餐具。 3. 了解中西方餐具差异。 难点：能够熟练运用所学单词及句型 Pass me the ...,please.熟练地表达就餐时需要的餐具。 【新知预习】 读下列句子，并做出正确的应答或动作。 1. Would you like some beef? 2. What would you like ? 3. I can use chopsticks. 4. Pass me the knife and fork, please. 【课堂探究】 朗读下面句子，并观察划线部分并总结规律。 1. Use the chopsticks. 2. Psss me the knife. 3. Cut the vegetables 4. Her bag is green. 结论：汉语中没有。但英语中会用______来表示特指某样物品。 【针对练习】 读一读，选出表达正确的句子。 （）1.A.Use knife and fork. B.Use the knife and fork. ( )2.A.Pass me the bowl. B.Pass me bowl. ( )3.A.Cut the vegetables. B.Cut vegetables. 【学后反思】 四年级（上）第五单元第 5 课时学案答案 【课堂探究】 the 【针对练习】 1. B 2. A 3.A 四年级（上）第四单元第 6 课时学案 Unit5Dinner’s Ready Read and write 【学习目标】 1.能够借助图片读懂组句，完成 Read and tick 题目。 2.能够初步理解并尝试运用通过关键词（key words）进行阅读判断的技巧。 3.能够读懂 John 和 Mom 的小短文，完成选择题，能用英语描述自己想吃什么的意愿，并在老师的 提示下，以填词成句的方式进行单词和句子片段的书写。 4.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 I’d like some___.来描述自己喜欢的食物，询问别 人的用餐情况。 5.能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。 【重点难点】 重点：1.能够理解文本中出现的区分 What would you like for...?Would you like...?两种表达方法的 区别。 2.能够在图片的帮助下，运用找关键词的方法，完成课本中判读题目。 3.能从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。 4.能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。 难点：培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯及书写习惯 【新知预习】 (1) 学过的食物和餐具，你还记得哪些，自己说一说。 (2) 想一想,询问别人想吃什么的句子，它们有什么区别？ What would you like for dinner? Would you like some noodles? 【课堂探究】 Can I have a knife and fork,please? Yes，but try...for.... 通过上面这些句子，你发现了什么？ 【达标练习】 一、根据提示，选择最佳答案。 1.-What would you like for dinner,John? -_________________ A. I’d like some beef,pleaseB. I have some beef,please. 2.-Would you like some noodles,too? -___________________ A. Yes,I am.B. Yes,thank you. 3.-Can I have a knife and fork,please? -___________________ A. Yes, John,but try chopsticks for noodles. B. You’re welcome. 三、根据上下文联系，排列下面句子。 （ ）Would you like some noodles,too? （ ）What would you like for dinner,John? （ ）Yes,thank you. （ ）I’d like some beef,please. （ ）Can I have a knife and fork,please? （ ）Yes,John,but try chopsticks for noodles. ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ___________________________________________________________________ 附参考答案: 【新知预习】 1.noodles,rice,chicken,vegetables,soup,beef.... 2. What would you like for dinner? Would you like some noodles? 发现的区别：第一个：晚餐你喜欢吃什么？第二个：你喜欢吃些面条吗？ 第二个是给某人一些建议，第一个单纯的是询问别人喜欢吃什么？ 【课堂探究】 Can I have a knife and fork,please? Yes，but try...for.... 通过上面这些句子，你发现了什么？ 发现：不同食物，必须配用不同餐具。 【达标练习】 一、根据提示，选择最佳答案。 1.A2. B3. A 二、根据上下文联系，排列下面句子。 （3）Would you like some noodles,too? （1）What would you like for dinner,John? （4）Yes,thank you. （2）I’d like some beef,please. （5）Can I have a knife and fork,please? （6）Yes,John,but try chopsticks for noodles. 四年级英语（上）第 6 单元第 1 课时（学案） Unit6 Meet my family A Let’s talk 【学习目标】 1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读 对话或者模仿表演。 2.能够在实际的情景中运用句型 How many people are there in your family? …询问 并回答家中有几位家庭成员。. 3. 能够在语境中理解新词 people but little puppy 的意思，并能正确发音。 【教学重难点】 1. 能够听、说、认读句型：How many people are there in your family? …. My family has six people . 2. 能够在实际的情景中运用句型：How many people are there in your family? ….询问 并回答家庭成员。 【新知预习】 How many …? 同学们，可以快速的用英语回答下列物品的数量吗？ This is my family : 向大家介绍自己的家庭照片： This is ….. 【课堂探究】 How many people are there in Chen Jie’s Amy’s family ? Who are they ? Get to know Amy’s family n ame How many people? Who are they ? D ad M um s ister br other . .. C hen A my … 归纳总结：1. 询问别人的家庭信息，应该用：How many people are there in your family ? 2. 在国外，小狗也被列为 family member ,家庭成员。 【达标练习】 4. Read and choose : (4) –How many people are there in your family ? --_________. A. Three . B. I can see 4. (2)- Who are they ? - ______________. A. They are my parents and me . B. A pencil box , a ruler and two erasers . 2. Read and number ( ) 1. How many people are there in your family? ( ) 2. My family has six people . ( ) 3. Six? . ( ) 4. There . My parents and me . ( ) 5.Yes . My dad, my mom, brother sister and me , and my little puppy . ( )6. Wow! A big family ! 【学后反思】 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【自我评价】 自评： ☆☆☆☆☆ 师评：☆☆☆☆☆ 答案 达标练习 1. A 2. A 2. 1、 3 、 4、 2 、 5、 6 PEP 小学英语四年级(上)第 6 单元第 2 课时学案 Unit 6 Meet my family! A Let’s learn 【学习目标】 1. 能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，cousin, baby brother. 2. 能够熟练运用句型 Hi. Meet my family! This is my…介绍自己的家人。 【重点难点】 重点：能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，cousin, baby brother.并能用英语简单介绍自己 的家庭。 难点：单词 family 和 parents 的发音。 【新知预习】给下列图片选择正确的单词或词组。 E. aunt B. uncle C. parents D. cousin E. baby brother 1 . 2. 3. 4. 5. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【课堂探究】 1.home 和 family 的区别 home 侧重指人们共同生活的地方，family 侧重指家庭的“成员” 【针对练习】选词填空 home family (1)Welcome to my ____________. (2)Hi, meet my ___________. (3)How many people are there in your ___________. (4)Look, this is my_______. It’s nice. 2. parents 和 parent 的区别 parents 指父母两个人，parent 表示父母中的任意一个. 【针对练习】 （1） Hi. Meet my __ ____. （2） Hi. Meet my __ ____. （3） Hi. Meet my __ ____. 【达标练习】 I.选出不同类的单词。 ( ) 1.A. uncle B. beef C. aunt ( )2. A. cousin B.sister C.three ( )3.A. brother B.family C.cousin ( )4. A.people B.aunt C.mother ( )5. A. tall B.grandpa C. grandma II.选出对应的单词 A．brother B. mother C.grandpa D. uncle E. woman ( )1.father ( )2.grandma ( )3.aunt ( )4.man ( )5.sister ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ____________________________________________________________________ 答案 【新知预习】 1. C 2. E 3. D 4. A 5. B 【课堂探究】 1.home family family home 2. parents parent parents 【达标练习】 I.1.B 2.C 3.B 4.A 5.A II. 1. B 2. C 3. D 4. E 5. A 四年级（上）第六单元第 3 课时学案 Unit 6 Meet my family! Let’s spell 【学习目标】 1. 能够根据 a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e 的发音规则读出单词，并能够通过对比 a, e,i, o, u 的长、短音，听录 音选词，强化已学的发音规则； 2. 能够跟读歌谣，在有节奏地吟唱强化学习上述发音规则； 3. 能够按照事例词的提示，从歌谣中找出符合上述发音规则的单词。 【重点难点】 重点、难点： 1. 能熟练拼读符合 a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e 的发音规则的单词； 2. 能够根据单词的读音拼写出单词。 【新知预习】 读一读，想一想。 你能正确读出这些单词吗？ face rice nose use me bag mum six leg dog 【课堂探究】 你学过哪些元音和元音字母组合的发音？并举个例子。 字母：______________________________________ 例词：______________________________________ 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. ( ) A. cat B. cake 2. ( ) A. bed B. be 3. ( ) A. rice B. ice 4. ( ) A. box B. note 5. ( ) A. up B. use 6. ( ) A. we B. me 二、选出画线部分发音不同的一项。 （）1. A. cat B. cake C. dad ( ) 2. A.bed B. be C. let ( ) 3. A.milk B. like C. nice ( ) 4. A. use B. tube C. duck 四年级（上）第六单元第 3 课时学案答案 Unit 6 Meet my family! Let’s spell 【课堂探究】 你学过哪些元音和元音字母的发音？并举个例子。 字母：a, -e-, -e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e 例词：cat, bed, me, six, box, fun, cake, rice, note, use 【达标练习】 一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。 1. F 2. F 3.T 4. F 5. F 6. T 二、选出画线部分发音不同的一项。 1. B 2. B 3. A 4. C 四年级英语（上）第 6 单元第 4 课时（学案） Unit6 Meet my family B Let’s talk 【学习目标】 1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对 话或者模仿表演。 2.通过对对话中张鹏看 Sarah 家庭相册的情景理解，学生能够在实际的情景中运用句型：Is this your ..? Yes, it is . What’s your …’s job ? He’s She’s a 询问并回答正确的亲属关系；并交流 家庭成员的职业。 3.能够在语境中理解新词 nurse 、football player 的意思，并能正确发音。 【教学重难点】 1.学生能够运用核心句型 Is this …? What’s …job? 做出询问，并给予正确的回答。 2．通过对家庭相册的交流，学生能够描述自己的家庭照片和家庭成员的职业。 3.能够根据实际，描述家庭成员的职业。 【新知预习】 1. Sharp eyes: 复习家庭成员单词 parents cousin uncle aunt baby brother 2. Introduce your family photo: Hi. Let’s meet my family . This is my … 【课堂探究】 一、读前，观察图片 二、Let’s meet Sarah’s family . let’s ask Sarah . 【达标练习】 5. Read and finish the blanks: 帮助 Sarah ,介绍她的家庭。 This is my family. My family has 5 people, my parents, my uncle and aunt. Look, he is my_____. He is a __________.He is tall and strong. This is my _____ .She is a _____.She is beautiful ! She has big eyes and short hair. Who is the baby? Aha, it’s me! 6. Read and complete. Mike : What’s your father’s Job ? Amy : He’s a doctor . Mike : My father is a driver . 1. Mike’s father is a __________. 2. Amy’s father is a __________. 【学后反思】 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【自我评价】 自评： ☆☆☆☆☆ 师评：☆☆☆☆☆ 答案: 达标练习 一、 uncle football player aunt nurse 二、 driver doctor PEP 小学英语四年级(上)第 6 单元第 5 课时学案 Unit 6 Meet my family! B Let’s learn 【学习目标】 1. 能听、说、认读单词：doctor, cook, driver, farmer, nurse 2. 能够熟练运用句型 What’ s your father’s /mother’s/...job?He/She is a…介绍自己的家 人的职业，并能做替换练习。 【重点难点】 重点：能够熟练运用句型 What’ s your father’s /mother’s/...job?He/She is a…介绍自己的家人的职业， 并能做替换练习。 难点：人称代词 his, her 的熟练运用。 【新知预习】给下列图片选择正确的单词或词组。 A.nurse B. farmer C. driver D. cook E. doctor 1 . 2. 3. 4. 5. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【课堂探究】 1.What’s your father’s job?意思是你爸爸是做什么工作的？ 【针对练习】用所给词的适当形式填空。 mother aunt uncle (1)What’s your _______job?你叔叔是做什么工作的？ (2) What’s your _______job?你阿姨是做什么工作的？ (3) What’s your _______job?你妈妈是做什么工作的？ 【达标练习】 I.判断下列单词是否属于同类，同类的写“T”,不同类的写 “F” ( ) 1. aunt farmer ( )2. cousin sister ( )3.cook driver ( )4. doctor father ( )5. teacher nurse II.问答配对 ( )1.What’s your father’s job? ( )2.Is this your sister? ( )3.What’s your aunt’s job? ( )4.How many people are there in your family? ( )5.Is this your uncle? A. Six B. He’s a doctor. C. She’s a driver. D. Yes, she is. E. No, he isn’t. He’s my father. ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ____________________________________________________________________ 答案 【新知预习】 1. B 2. C 3. E 4. A 5. D 【课堂探究】 (1).uncle’s (2).aunt’s (3).mother’s 【达标练习】 I.1.F 2.T 3.T 4.F 5.T II. 1. B 2. D 3. C 4. A 5. E 四年级（上）第四单元第 6 课时学案 Unit6 Meet my family Read and write 【学习目标】 1.能够借助图片读懂小文段，完成 Tick or cross 的活动。 2.能够初步理解并尝试运用通过关键词（key words）进行阅读判断的技巧。 3.能够在图片的帮助下，仿照示例，在四线格中填充所缺少的单词。 4.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 This is my....He/she’s a/an....He/She’s .... 来描述自己家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示例填充句子。 5.能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。 【重点难点】 重点：1.能够理解文本中出现的区分 This is my....He/she’s a/an....He/She’s ....句子的区别。 2.能够在图片的帮助下，运用找关键词的方法，完成课本中判读题目。 3.能从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。 4.能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整，描述自己家庭成员或朋友的外貌 特征及职业。 难点：no job 意义，及培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯及书写习惯。 【新知预习】 (1) 学过的家庭成员及职业的单词，你还记得哪些，自己说一说。 (2) 想一想,介绍家庭成员的职业，与描述家庭成员的外貌特征，它们有什么区别？ He/She’s a/an....He/She’s .... 【课堂探究】 如何描写自己家庭成员，具体通过哪些方面进行描述？ 【达标练习】 Ⅰ.单项选择。 ( )1 .-______this your uncle ? -No,_______isn’t. A. Is;he B.Is;she ( ) 2. My brother has no__________job. A. B.the ( )3.My _________are doctors. A. parents B.father ( )4. -This is my aunt. -____is a nurse. A. She B.It Ⅱ.根据上下文联系，排列下面句子。 （ ）My father,my mother and me. （ ）My father is a basketball player. （ ）My mother is a teacher. （ ）My family has three people. （ ）He is tall and strong. （ ）She is very friendly. （ ）I am a student. （ ）I have no job. ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ___________________________________________________________________ 附参考答案: 【新知预习】 家庭成员：father,mother,grandmother,grandfather,grandparents,parents,brother,sister, aunt,uncle, cousin 职业名词：doctor，nurse，cook，farmer，football player，driver 发现的区别：He/She’s a/an....后面加上一些表示职业的名词，介绍职业。He/She is....加上一些描述性的词 语，可以表示人物外貌与特征。 【课堂探究】 如何描写自己家庭成员，具体通过哪些方面进行描述？ 可以从： 年龄，职业，外貌，性格特征等方面进行描述。 【达标练习】 Ⅰ.单项选择。 1.A2. A3.A 4.A Ⅱ.根据上下文联系，排列下面句子。 （3）Would you like some noodles,too? （1）What would you like for dinner,John? （4）Yes,thank you. （2）I’d like some beef,please. （5）Can I have a knife and fork,please? （6）Yes,John,but try chopsticks for noodles. 四年级（上）复习 2 第 1 课时学案 Recycle 2 Read aloud 【学习目标】 1.复习 4-6 单元出现的句型和单词：Is it in the ...?What would you like for dinner?How many people are there in your family?What’s his/her job?及关于房间、食物、职业的一些单词。 2.能听说对话中单词和句子：Merry Christmas! How beautiful! Father Christmas、turkey. 3. 能 够 在 图 片 、 实 物 或 情 景 的 帮 助 下 运 用 句 型 It’s in the....I’d like....This is my....He/she’s a/an....He/She’s ....等。 4. 能够模仿录音文本，按意群和正确的语音语调朗读小文段中的句子。 【重点难点】 1.能够借助图片读懂短文，完成老师提出的问题。 2.能够运用通过寻找关键词（key words）方法进行阅读活动。 3.通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。 难点：新句型:Merry Christmas! How beautiful! 新词汇 Father Christmas、turkey 【新知预习】 (1) 学过的房间、家具名称，食物、餐具；家庭成员及职业的单词，你还记得哪些，自己说一说。 (2) 你知道关于 Christmas Day 的哪些知识，说一说？ 【课堂探究】 Christmas dinner 一般都吃些什么？你还知道哪些关于 Christmas Day 的哪些文化知识？ 【达标练习】 Ⅰ.单项选择。 ( )1 .- Is your sister in the study ? -________. A. Yes,he is B.No,she isn’t . ( ) 2. ___________you like some noodles? A. Are B.Would ( )3. -__________your uncle’s job? - __________my P.E. Teacher. A. What’s ;His B. Who’s ; She ( )4. -Would you like some vegetables? -_____________. A. Sure. Here you are. B. Yes,please. Ⅱ.根据上下文联系，排列下面句子。 （ ）Help yourself! （ ）What would you like ? （ ）Would you like some juice? （ ）I’d like some turkey. （ ）Yes,please. ●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思） 【学后反思】 ___________________________________________________________________ 附参考答案: 【新知预习】 (1)房间名称：bedroom,bathroom,living room,study,kitchen.... 家具名词：sofa,fridge,table,desk,chair,bed.... 食物、饮料名词：chicken,beef,rice,fish,noodles,bread,juice,milk.... 家庭成员：father,mother,grandmother,grandfather,grandparents,parents,brother,sister, aunt,uncle, cousin... 职业名词：doctor，nurse，cook，farmer，football player，driver... (2)你知道关于 Christmas Day 的哪些知识，说一说？ 圣诞节（Christmas）又称圣诞节，译名为“基督弥撒”，西方传统节日，在每年 12 月 25 日。弥撒 是教会的一种礼拜仪式。圣诞节是一个宗教节，因为把它当作耶稣的诞辰来庆祝，故名“耶诞节”。 大部分的天主教教堂都会先在 24 日的平安夜，亦即 12 月 25 日凌晨举行子夜弥撒，而一些基督教会 则会举行报佳音，然后在 12 月 25 日庆祝圣诞节；基督教的另一大分支——东正教的圣诞节庆则在每年的 1 月 7 日。 圣诞节也是西方世界以及其他很多地区的公共假日，例如：在亚洲的香港、澳门、马来西亚和新加 坡。 【课堂探究】 Christmas dinner 一般都吃些什么？你还知道哪些关于 Christmas Day 的哪些文化知识。 火鸡是美洲特产。在感恩节、圣诞节、火鸡是必不可少的。面包、牛肉、莎拉也会被搬上宴会桌。 现在我们国家圣诞节时，学校孩子们也纷纷制作圣诞卡片。Make a Christmas card 【达标练习】 Ⅰ.单项选择。 1.B2. B3.A 4.B Ⅱ.根据上下文联系，排列下面句子。 （ 5 ）Help yourself! （ 1 ）What would you like ? （ 3 ）Would you like some juice? （ 2 ）I’d like some turkey. （ 4 ）Yes,please. 四年级（上）Recycle 2 第 2 课时学案 【学习目标】 1. 学生能熟练掌握第四单元房间名称的单词，并能够运用这些单词描述自己的家； 2. 学生能根据发音规律正确拼读符合 a-e, i-e, o-e, u-e,-e 发音规则的单词； 3. 了解西方国家过圣诞节的文化习俗。 【重点难点】 重点、难点： 复习 a-e, i-e, o-e, u-e, -e 在单词中的长音发音规则，并能够综合运用这些规则，逐步做到见词能够拼 读，听音能够拼写。 【新知预习】 关于圣诞节，你知道哪些习俗？ 【课堂探究】 你学过哪些元音字母组合的发音？并举个例子。 字母：______________________________________ 例词：______________________________________ 【达标练习】 一、读一读，选出与所给单词划线部分发音相同的一项。 （）1. use A. cut B. run C. cute ( ) 2. fun A. up B. tube C. mule ( ) 3. me A. let B. he C. get ( ) 4. red A. bed B. be C. we 二、读一读，选一选，写一写。 living room bedroom study kitchen bathroom 1. The bed is in the ___________. 2. The sofa is in the ___________. 3. The fridge is in the __________. 4. The books are in the __________. 5. The ball is in the _____________. 四年级（上）Recycle 2 第 2 课时学案答案 【课堂探究】 你学过哪些元音字母组合的发音？并举个例子。 字母：ａ－ｅ ｉ－ｅ ｏ－ｅ ｕ－ｅ －ｅ 例词：ｃａｋｅ ｒｉｃｅ ｎｏｔｅ ｔｕｂｅ ｍｅ 【达标练习】 一、读一读，选出与所给单词划线部分发音相同的一项。 1. Ｃ ２． Ａ ３． Ｂ ４． Ａ 二、读一读，选一选，写一写。 １． ｂｅｄｒｏｏｍ ２． ｌｉｖｉｎｇ ｒｏｏｍ ３． ｋｉｔｃｈｅｎ ４． ｓｔｕｄｙ ５． ｂａｔｈｒｏｏｍ 四年级英语（上）Recycle2 第 3 课时（学案） 【学习目标】 1. 学生能够在真实的情景中运用 How many people are there in your family ? Is this your..? What’s your ..’s job ? She is He is a .. . 询问对方家庭成员的信息和职 业，并回答自己的家庭成员情况。 2. 学生能够熟练描述别人和自己的家庭图片。 【教学重难点】 1.学生能够运用核心句型 Is this …? What’s …job? 做出询问，并给予正确的回答。 2．通过对家庭相册的交流，学生能够描述自己的家庭照片和家庭成员的职业。 【新知预习】 1. Play a game . (回答问题，得礼物) Where are your pens ? Where is your pencil ? What’s in your bedroom ? What’s in your desk ? How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father’s job ? 【课堂探究】 一、 Look, ask and answer (1) look and guess: Who’s family is it ? 看图片，猜一猜，这是谁的家？ （2 ）Look and answer How many people are there in John’s family ? Who are they ? 归纳总结：家庭可以是一个小家庭，有 dad , mom, brother and sister .也可以是一个大 的而家庭，有 grandparents ,uncle, aunt and cousin 等。 【达标练习】 一、Read and finish the blanks: 帮助 John,介绍她的家庭。 My family has___people,__________________. Look, he is _____ . He is a ____ He is tall and strong. This is my _____ . She is a _____.She is beautiful ! She has big eyes and long hair. ...... 二、Read and choose . ( ) 1. How many people are there in your family ? A. There are 5 . B. I have 5 . ( ) 2. Is this your uncle ? A. Yes, it is . B. Yes , she is . ( )3. What’s your uncle’s job . A. He is a driver . B. He is tall and strong . 【学后反思】 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【自我评价】 自评： ☆☆☆☆☆ 师评：☆☆☆☆☆ 答案: 达标练习 一、 seven my dad basketball player aunt nurse 二、 A A A