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- 2021-11-20 发布
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灰 雀
会认
10
个生字,会写
12
个生字。正确读写“灰雀、或者”等词语。
学习目标
1
2
以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索,理清课文内容。。
3
体会列宁喜欢灰雀,热爱自然的情感,初步感受列宁对儿童的爱护,并受到爱护鸟类,热爱自然的熏陶。
会认的字
生字学习
会写的字
多音字
散
zhuǎn
(婉转)(转弯抹角)
zhu
à
n
(转圈)(转盘)
s
à
n
(散步)(一拍两散)
sǎn
(散文)(散兵游勇)
看
转
k
à
n
(看见)(另眼相看)
kān
(看守)(看门)
形近字
冻(冻僵)
东(东方)
惜(可惜)
借(租借)
诚(诚实)
城(城市)
冻僵
词语学习
词语理解
惹人喜爱:
引起人们的喜欢和爱护。
造句:
那个扎小辫儿的姑娘真惹人喜爱。
严寒:
(气候)极冷。
造句:
无论是严寒还是酷暑,爷爷都坚持锻炼身体。
自言自语:
自己跟自己说话;独自低声说话。
造句:
一个人独处时,他经常自言自语。
近义词
经常
——
(
常常
)
发现
——
(
发觉
)
本来
——
(
原来
)
可惜
——
(
惋惜
)
果然
——
(
果真
)
诚实
——
(
真诚
)
反义词
高大
——
(
矮小
) 婉转
——
(
刺耳
)
喜爱
——
(
讨厌
)
仰望
——
(
俯视
)
严寒
——
(
酷暑
)
诚实
——
(
虚伪
)
词语辨析
本来 原来
相同点:
都有“拿先前的情况和现实的情况相比较而有所改变”的意思。
不同点:
“
本来
”
侧重于表示情况以前是这样,现在或发生了变化,或依然如故;有时可用来强调道理就该这样。
“
原来
”
侧重于表示以前是怎样,现在已经发生了变化;还可用于强调对先前的情况有所发现、有所感悟而深感意外。
运用示例:
1.
这里( )是一个工厂 。
2.
他( )是要来的,可临时有事来不了了。
答案:
原来 本来
课文朗读
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整体感知
1.
课文写了一个什么故事?(按照故事先写了什么,再写了什么,最后结构又怎样了的思路来说,最后将这三个方面的内容连起来说。)
列宁养病的时候,很喜欢在公园里的三只灰雀,但是有一天他发现少了一只,后来他遇到了将灰雀捉去的小男孩,经过交谈,受到感染的男孩将灰雀放了回去。
2.
按照故事的起因、经过、结果给课文划分结构层次并归纳段意。
第一部分(第1自然段):写列宁十分喜欢灰雀。
第二部分(第2—10自然段):写列宁喜欢的灰雀少了一只,他向一位小男孩表达了见不到灰雀的着急、担心和惋惜,感染了小男孩。
第三部分(第11-13自然段):小男孩放回了灰雀。
课文解读
1.
公园里的鸟儿那么多,为什么一只灰雀失踪都能被列宁发现呢?
因为列宁“每天到公园散步”,“每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒”。由“每天”“每次”“都要”“经常”这三个词语体现了列宁对灰雀的关注度很高,也非常喜欢这三只灰雀。
2.
阅读描写灰雀外形的句子,说说作者是从哪几方面来描写灰雀的?
从胸脯、动作和歌声三个方面来写灰雀的。灰雀的歌声非常地婉转,因此很惹人喜爱。
3.
体会“没……没看见”这句话中省略号的作用。
省略号表示说话吞吞吐吐。可以猜测,灰雀的失踪与小男孩有关系。
列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
4.
男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?
夺去鸟的自由
给鸟自由(真正的爱)
(男孩)
(列宁)
5.
思考:“果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”一句中的“果然”一词的含义。
“果然”说明小男孩说到做到,也说明小男孩是个知错就改的好孩子。
6.
明知道灰雀不会说话,列宁为什么还要问灰雀昨天去了哪里呢?
一方面是表达列宁重新见到灰雀的惊喜之情,另一个方面则表现了列宁对孩子的爱护。
1.ABAC
式词语
自言自语 无边无际 自由自在
一模一样 有声有色 百发百中
2.
含有近义词的成语
欢蹦乱跳 兴高采烈 察言观色
胡言乱语 粉身碎骨 眼疾手快
拓展延伸
这篇故事讲述的是列宁、灰雀和小男孩的故事。小男孩捉走了列宁喜欢的三只灰雀中的一只,列宁遇到小男孩后,通过交谈,在交谈中表达对灰雀的关心、担心和惋惜之前,感染小男孩,让小男孩放回灰雀的故事,体现了列宁的善解人意和对男孩的尊重、爱护。也赞扬了小男孩的知错就改的品质。
课堂小结
结构图示
灰雀
不见灰雀
灰雀:惹人喜爱
列宁:每次 都要 经常
善解人意
循循善诱
列宁:找遍 询问 着急
担心 惋惜
男孩:支吾(矛盾 不
安)——肯定
又见灰雀
灰雀:蹦跳
男孩:低头
列宁:微笑
喜爱灰雀
当堂测试
从课文中找出相应的词语
。
(1)表示事实与所说或所预料的相符。
( )
(2)令人惋惜。
( )
(3)抬着头向上看。
( )
果然
可惜
仰望
谢谢
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