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  • 2022-04-02 发布

青岛小学科学三上《22我们需要清新的空气》word教案

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22我们需要清新的空气教学目标:1.考察当地空气污染情况,培养学生的观察能力和分析综合能力。2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染,向学生进行保护环境的教育;关心自己赖以生存的空气环境,并能提出净化空气、保护空气的建议。3.让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法,知道我们需要清新的空气。教学过程描述:一、视频对比——导入新课同学们,老师这儿有两段视频资料,想与大家一起分享一下。(师播放视频资料,一段视频的内容为鸟语花香的郊区,另一段为车水马龙,声音嘈杂市中心)录像看完了,同学们,如果让你选择一个地方居住,你会选择哪儿?为什么?(学生自由回答)同学们都选择了环境优美、鸟语花香的郊区,如果让老师选择,老师也会选择郊区,因为郊区的空气好,环境优美,而且还有利于身体健康。这一节课我们继续探究有关空气的内容——我们需要清新的空气。(师板书课题——我们需要清新的空气)【通过两段环境对比鲜明的视频资料,引出课题,引导学生继续探究。导入之所以选择观看视频资料的方式,是因为视频比起图片或文字资料更加形象直观,更容易激发学生继续探究的兴趣。】二、探究交流—我们周围空气的污染情况1.交流调查结果。洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。但是随着工业的发展,排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染,被污染的空气会严重损害人体健康,影响农作物生长。课前大家都对我们周围的环境做了调查,下面请各组把你们的调查结果在小组内交流一下,并把你们的调查结果整理后,填写在老师发给你的调查记录表中。 (生组内进行交流,填写调查记录表,师巡回指导)调查记录表【 本节课学生的课前调查是课堂顺利进行的关键。课前学生进行了调查,也对数据进行了记录,但是比较散乱,没有规律性,因此要求课堂上把调查内容及结果进行整理分析。记录表有的学生能自己做,但是并不规范,老师统一制定记录表,一是有利于学生整理分析数据,二是给学生以后调查记录提供了一种模式。在这个记录表中,因为考虑到现实情况,课前让学生调查的地点并不固定。另外,小组内交流调查情况时,教师要给学生充足的时间,让其在小组内充分交流自己的想法。】2.小组汇报交流结果。刚才大家在交流的时候,老师发现同学们课前调查的内容非常多,也非常仔细,有的同学还调查了很多具体的实例。通过对你们调查资料的分析交流,你们有什么发现?下面请各小组派一名代表,与大家共同分享一下你们的调查结果,其他小组要认真倾听哦!(各小组代表上台就自己小组的调查记录表进行分析)【现在很多学生家里都能上网,所以学生搜集到的资料都比较具体、全面,事例也比较准确,尤其是学生搜集的有关空气污染的具体事例,既生动形象又具有说服力。学生的调查除了课前老师布置的内容以外,还搜集到了很多相关的其他资料,教师要对这些同学给予表扬与鼓励,使学生对科学学习保持持久的兴趣。】同学们,你们觉得哪个小组的汇报比较精彩,为什么?(生自由回答)【让小组之间进行评价,使课堂评价更加多元化,而且也使同学们的听讲更加认真,提高了课堂上同学们的参与度】同学们准备的真充分,是啊,空气受到污染对我们人类造成了极大地危害,老师也搜集到一些有关空气污染对人类危害的资料,我们一起看一下。(师播放视频短片──空气污染对人类的危害)三、自由活动──我们能为净化空气做些什么同学们,你们看了刚才的有关数据和视频短片,有何感想呢?(学生自由回答)【通过交流,使学生认识到空气污染的原因,污染的程度,使学生意识到保护环境已经到了刻不容缓的地步,学生树立起强烈的保护环境的意识】空气受到污染,环境逐步恶化,我们必须要采取一定的措施。刚才我们在交流数据的时候发现,我们学校所在的高新区的各方面情况都要比其他地区要好,污染程度非常低,大家知道为什么吗?(生自由发言) 同学们说得太对了,我们高新区空气之所以这么好,因为我们区绿化搞得特别好,树木特别多,吸收了很多空气中的有害物质。所以植树造林就是一个净化空气的方法。你还知道哪些方法能够净化空气吗?(生自由发言)【通过对不同地区的空气污染情况进行对比,让学生了解一下对空气污染的治理】1.净化空气的方法。空气是我们赖以生存的条件,如果空气被污染了,就会危及我们人类,那么同学们我们能为净化空气做点什么呢?说说你有什么办法?(学生自由发言。开窗通风、室内种植绿色植物、法律保护等多种方式)师总结:同学们说得不错。开窗通风、室内种植绿色植物都是值得提倡的做法,我们还要提倡种植树木,让我们周围花香鸟语,让空气更清新。为了防治空气污染,国家颁布了《环境保护法》,其中规定:工厂必须注意消烟除尘,废气要经过处理才能排放到空气中去;城市要适当控制汽车的数量,改进汽车发动机,减少废气的排放;冬季要实行集体供暖,代替千家万户的炉灶,以减少烟尘和有害气体的排放等等。2.我们的做法。日常生活中,我们能为净化空气做些什么呢?(学生自由回答)师总结:大家认识到平时不随地吐痰,不乱扔纸屑,做值日先洒水,多种植花草这些小事,都能净化周围空气。净化空气就要从小事做起,从身边做起,让天变得更蓝,让水变得更绿。【通过师生交流,要让学生认识到空气污染已经比较严重,了解空气净化方法。在平常生活中,应该怎样去做。】四、拓展延伸1.我们的倡议书。通过这一节课的学习,我们知道现在空气污染已经严重危害了人类的生活,我们需要清新的空气。根据自己调查的结果,以小组为单位写一份“保护环境、净化空气”的倡议书,在校内宣传栏中展示。同时希望大家让更多的人了解防治空气污染、净化空气的重要性。2.深入探究。 课后希望同学们进一步调查人类的哪些活动影响了空气的质量,下节课我们进行一次净化空气方面的知识竞赛。【第一项写建议书是课堂交流调查结果的延伸是对本节知识的梳理,让学生对净化空气有一个更明晰的认识;第二项是调查活动的延续,继续深入调查人类活动和空气质量的关系,了解更多的科学知识。】体会与反思:这节课上完以后,我想到了很多。通过这节课的准备、实施过程,使我对新课程、新教材和课改有了进一步的体会与认识。教材为教师提供了更加广阔的教学空间,教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课,根据学生的需要教学,将教学内容进行搭配与拓展,使课堂教学更有针对性,更具有实效性。在这节课上,我力争通过短短的40分钟,结合各个教学环节,达到了预设目的。1.科学的本质之一就是实证。科学是讲究证据的,如何收集有效和可靠地证据就成为本课教学活动的一个重要任务。为此,我设计了一个调查报告,从四个方面让学生展开了对我们生活的地方,其周围空气的质量进行了严密细致的调查,收集有效的证据成了本课的一大亮点。通过调查研究,让学生感受到我们周围的空气已被污染,使他们心目中意识到净化空气已迫在眉睫,从而激发他们想办法去净化空气。2.转换角色,创设氛围,体现了学生主体地位,激发了学生探究兴趣。本节课的设计与教学,实现了教师由讲述者向促进者的转变,体现了对学生课堂生命状态的尊重,对学生积极主动发展的促进,对学生个性潜能的挖掘等等。整堂教学都是一个动态过程,有师生互动、问题启发与学生思考;有生生互动,有学生间的讨论与交流等。学生的参与面很广,兴致很高。学生在问题的驱动下,通过小组合作探究,得出了正确的结论,并从中体验到了学习与合作的快乐。 3.指导学生进行调查研究。本节课是典型的资料搜集课型。学生课前调查情况直接影响本节课的课堂效率。因此教师要在学生的课前调查方面多下工夫。第一,教师必要提前布置学生的调查任务,而且教师必须根据本地区的实际情况安排学生进行调查。如本节课我就根据本地区的情况给学生的居住地,对学生分配了污染程度不同的地区进行调查。第二,教师要提前对学生进行合理的分工分组,每组制定好调查计划,有针对性的进行调查。翔实可行的调查计划会提高学生调查的效率。第三,学生进行课外调查时,要有大人的陪同,以免发生意外情况。三年级的学生还小,应变能力不是很强,因此在本节课的课前调查中,我提前与家长取得了联系,让学生在家长的陪同下进行调查,不仅是为了保证学生安全,同时也是亲子共成长的一个好机会。