教科版三年级上册科学《金鱼》教案 (2) 4页

金鱼教材简析：本课是动物单元着重认识的第4个小动物，教科书不厌其烦地四次安排认识动物的个体,因为动物的多样性决定了我们必须在反复研究的基础上才能概括出动物的共同特点。在这个过程中，又能够增加学生对动物的感性经验，丰富学生的直接认识。金鱼是常见的家养动物，全国各地都有饲养，也是各地的花鸟市场里最常见的水生动物，作为研究的材料容易找到。从本单元涉及的四种动物来看，金鱼是水生动物，代表了生活在不同环境中的一大类动物，这有利于扩展学生的认识视野。本课设计了四个活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸；比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。教学目标：1、学生通过有序观察，运用合理的推理得知金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。2、学生利用维恩图比较金鱼和蚂蚁的异同。3、学生用实验的方法证明自己的猜想。学情分析：学生对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼有关，但是本课的重点并不是饲养金鱼，而是通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。学生即使家里没饲养过金鱼，也曾看到过鲫鱼或其他小鱼，对鱼还是比较熟悉了解的，只不过因为缺乏更细致的观察，因此对鱼的某些知识知之不多，知之不深，通过本课学习，学生将对鱼这类小动物有更深入而全面的认识。教学重、难点：重点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。难点：学生的想法怎么样自己通过实验的方法进行验证。教学准备：课件，视频，金鱼，吸管，水，实验报告单尾鱼鳍鱼鳃头躯干活动课时：1课时板书设计：用鳍游泳用鳃呼吸流程图：观察金鱼交流金鱼特征观察金鱼吃食观察金鱼呼吸比较蚂蚁和金鱼的异同 教学过程教师教学活动过程学生活动教学反馈（教师评价、引导、调控）一、了解鱼类的生活环境（3—5min）展示图片师：开动你们的小脑筋什么是水生生物？师：那包括植物吗？师：包括动物吗？师：那请同学们仔细观察这幅图，擦亮你们的小眼睛，告诉老师，这个池塘里有哪些水生生物？师：在这些水生动物中数量最多是什么？生1：能在水里生活的生物生2：包括生3：包括生4：鱼和虾生5：还有芦苇，金鱼藻，荷花情况二：学生说到鹅其余学生答：不是生6：我来反驳，鹅不是水生生物，因为鹅并不是生活在水里的生物，它也会在陆地上生活。情况三：学生解释不清楚生：鱼师：很好师：很好，有补充吗？师：鹅是水生生物吗？师：那谁来反驳一下刚才那位同学。师提示：我们可以从什么是水生生物的定义反驳二、观察金鱼的外形和运动（6——8min）师：今天呢，我们就来认识一下鱼类中的一种——金鱼。师：那你们见过金鱼吗？它长什么样子？能用简笔画画一画吗？师：是不是这样子的呢？我们一起来观察一下真实的金鱼吧PPT展示问题师：为了，帮助大家更好的学习呢，老师今天特地请来了两位有力的助手。一位呢，就是上课前每位同学拿到手的实验记录表，我的实验记录表呢，会帮大家理清思路并记录实验现象，以后我们会多次遇到它，请大家按要求填上基本信息。（停顿，留时间给孩子填表）还有一位神秘助手呢，它呀，要同学们做到以下几点，它才会出来跟你们见面。你们能做到吗？按小组分发金鱼3分钟之后，抽小组发言师生总结：有头部、胸腹部(躯干)、尾部头部有嘴、眼睛和鳃身体有鳞片和鳍金鱼运动是用鳍划水学生绘制、展示生：能学生观察3个小组代表发言教师巡视教师巡视，个别指导根据发言情况加分 三、观察金鱼的进食和排泄（6—8min）1、观察金鱼的进食师：你们想知道金鱼是怎么吃东西的吗？师：那我们怎么观察呢？师：那么我们喂的时候要注意什么呢？师：你们小组看到金鱼怎么样吃东西了吗？师：怎么样吃的？师：能模仿一下吗？师生总结：金鱼吞食的方式吃食。2、观察金鱼的排泄（课后）师：金鱼吃了东西了，一定也会需要排泄把？师：那金鱼是怎么排泄的呢？这个问题留给同学们课后观察来回答。生：想生：给它喂吃的东西生：不能给它喂得太多，会撑死金鱼的情况二学生不知道学生观察观察过程中学生可能遇到情况是金鱼不吃食等生：看到了生：直接吞进去的学生模仿生：是的师：很对。教师直接提示教师巡视鼓励学生自己想办法解决师：观察很仔细，有一双敏锐的眼睛，老师喜欢四、金鱼的呼吸（10——12min）师：金鱼没吃食物时，嘴和鳃也在一闭一张，似乎总在喝水，为什么不会涨破肚子？师：你怎么验证水是按照你的想法流动的呢？师：接下来的时间由小组合作完成实验，并汇报师：鱼的鳃和鳍有什么功能？师：鳞片有什么作用？生：因为金鱼没有喝水生：从嘴里吸进去的水又从鳃那里出去了生：标记水的颜色情况二：学生不知道学生实验。并汇报生1：鳃用于呼吸生2：鱼鳍用于运动生3：鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润情况二学生回答不出师：是吗？水哪里去了呢？教师提示，标记水的颜色教师巡视教师直接给出答案五、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同（4—5min）师：我们今天学习了关于金鱼的基本知识。我们来立马运用一下，用维恩图比较金鱼和蚂蚁的异同学生完成3个学生展示、学生判断和补充教师提问：还有补充吗？六、布置作业（2—3min）1、完成实验报告2、写7篇金鱼的观察报告，字数不限3、用A4白纸制作金鱼观察记录的封面并装订成册。