三年级上册语文试题 期期中语文试卷（PDF版含答案）部编版 11页

2019~2020学年邯郸市实验小学三年级上学期期中语文试卷学校:班级:姓名:学号:题号一二三四五六总分得分注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息；2.请将答案正确填写在答题卡上。一、书写展示台（共3分）1.(3分)书写展示台。生命是自由的基础，自由是生命的向往。二、多彩字词吧（共24分）2.(4分)为带点字选择正确的读音，用“√”标出。摔.跤(suāishuāi)假.装(jiǎjià)处.罚(chǔchù)压.根(yāyà)答.应(dādá）挨.打(āiái)几.乎(jījǐ)钥.匙(yàoyuè)3.(8分)读拼音，写词语。xiānyànzhīzhūlǚxíngkěliánfúzhuāng1 gàosupáiliètiàowǔ4.(6分)同音字组词。（1）yóu旅理煤（2）lì谷站美（3）mì神紧蜂（4）jié白日果5.(3分)读一读，连一连。（1）读一读，连一连。1.认真地A.笑2.好奇地B.听3.甜甜地C.问（2）读一读，连一连。1.古老的A.孩子2.美丽的B.铜钟3.可爱的C.学校2 6.(3分)选词填空。连续陆续继续①这些花在二十四小时内开放。②停顿了一会儿，老师给我们讲课。③这场大雨下了三天三夜。三、句子训练（共21分）按要求写句子7.按要求写句子。小男孩把胶卷忘在家里了。（改为“被”字句）8.按要求写句子。灰雀在枝头鸣叫。（改为拟人句）9.(2分)菜园里种了很多蔬菜，有土豆，黄瓜、西瓜和西红柿。（用修改符号在原句上修改病句）按要求填空10.(4分)秋天到了，树叶渐渐枯黄了飘飘悠悠地落下来，有人却吟出了“，”这样的诗句表达对秋叶的喜爱之情。11.(4分)爸爸经常教育我“，。”让我做一个凡事讲理的人。12.(5分)《赠刘景文》一诗描写的是（季节）的景色，诗中描写了、、、这几种景物。13.(1分)生活中，我们离不开别人的帮助，正如有句俗语所说：”一个篱笆三个桩，“。四、课内阅读3 （共15分）14.(15分)阅读文章，回答问题。秋天的雨（节选）秋天的雨，有一盒五彩缤（bīnbīng）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shànshān）子，扇（shànshān）哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿（sìshì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）用“√”给加点多音字选择正确读音。（2）读了这段话，我仿佛看到了银杏树，的枫叶，的田野，有着、、等各种颜色的菊花，秋天的色彩多么丰富啊，用文中的一个词语来形容，就是。（3）用“”画出一个比喻句。（4）这段话是围绕哪一句来写的？用波浪线画出来。五、课外阅读（共12分）15.(12分)阅读文章，回答问题。阳春三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更迷人，更有诗情画意了。放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他（）奔跑（）高声喊着：“风筝飞起来了！飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空之中，牵动着我的心。菜畦（qí）旁，我正看得入神，风筝却忽然向下坠（zhuì）去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前一畦菜苗。天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在菜畦旁平躺着。我呆望着天空，站了很久……不知过了多少时间，那孩子又出现在我的视野4 里，就像一朵白云悄悄地飘了过来，手中拿着菜苗，来到风筝坠落的地方，蹲下去，一双小手扒开松土，把菜苗栽上。噢，他刚才踩倒了几棵菜苗，从自家菜地移来了几棵要补上。云儿多么纯洁，就如同孩子的心。风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空越发美了。朵朵云儿也似乎高兴地笑了……（1）括号里应填的关联词是A.虽然……但是…...B.一边………一边…...C.如果……就……D.因为…...所以……（2）照样子，写词语。水灵灵、飘飘扬扬、（3）用“”画出描写孩子样子的语句。（4）“孩子呆呆地站着，看着面前一畦菜苗”，此时孩子在想：。（5）放风筝的孩子留给你的印象是什么？六、习作（共25分）16.(25分)快乐习作。童话的世界多么神奇，请选择下列给出的任意一个或几个词语，编一个童话故事吧。要求想象丰富，语句通顺，不少于300字。森林梅花鹿白云小溪国王冬天【答案】1.生命是自由的基础，自由是生命的向往。解析:考查学生书写能力。学生要在保证书写正确的基础上，做到字迹清晰、工整、美观，汉字间结构合理。要注意连贯书写，不能看一笔写一笔。2.shuāi；jiǎ；chǔ；yà；dā；ái；jī；yào。5 解析:考查学生对易错字字音的掌握情况。要求声母、韵母和声调都要正确，需要细心观察。平时要注意区分那些易错的拼音，多练习。“摔”考查学生对平翘舌音s和sh的掌握；“假”是多音字，表示“虚伪的；不真实的；伪造的”的意思时读音为“jiǎ”；“处”为多音字，表示“处罚”的意思时读音为“chǔ”；“压”为多音字，在“压根”中读音为“yà”；“答”为多音字，在“答应”中读音为“dā”；“挨”为多音字，表示“遭受；忍受”的意思时读音为“ái”；“几”为多音字，作副词表示“将近；差一点”的意思时读音为“jī”；“钥”为多音字，表示“钥匙”时读音为“yào”，在“匙钥”中读音为“yuè”，比喻做好一件事的关键，也比喻军事要地。3.鲜艳;蜘蛛;旅行;可怜;服装;告诉;告诉;告诉解析:本题考查字形。要求学生注意课外字词的积累，用字音和固定的词语搭配辅助记忆。本题难度适中，注意“蜘蛛‘“怜”“诉”“舞”的正确写法。4.（1）游;由;油（2）粒;立;丽（3）秘;密;蜜（4）洁;节;结解析:（1）本题考察学生形近字和同音字的辨别能力。形近字的区分，要求考生理解含义辨别字形。同音字的考察可分为“形似音同”以及“形异音同”，前者难于后者。要求学生在单元学习的过程中注意积累同音字读音，结合字的偏旁和字的意思去记，这样不容易记错混淆。“游”有“游览;游玩”的意思；“由”有“原因；原由；事由”的意思；“油”有“动物的脂肪和由植物或矿物中提炼出来的脂质物”的意思。（2）“粒”有“成颗的东西，细小的固体”的意思；“立”有“站；竖起来”的意思；“丽”有“好看；漂亮”的意思。（3）“秘”有“不公开的；不让大家知道的”的意思；“密”有“稠；空隙小”的意思，与“稀”、“疏”相对；“蜜”有“蜜蜂采取花的甜汁酿成的东西”的意思。（4）“洁”有“形容干净”的意思；“节”有“纪念日或庆祝宴乐的日子”的意思；“结”有“收束；完结”的意思。5.（1）BCA6 （2）BCA解析:（1）该题考查词语搭配。词语搭配的要求是修饰语和中心语搭配恰当。搭配完成后，必须意思清楚、没有语病、合乎逻辑。“认真地”一般搭配需要投入、仔细地做的事，如：认真地听；“好奇”指对还不了解的新鲜事物有兴趣，故搭配“好奇地问”；“笑”是甜美的，故搭配“甜甜地”。（2）三个选项中只有“铜钟”是“古老的”；“孩子”可以是“美丽的”也可以是“可爱的”，因为“学校”无法搭配“可爱的”，所以答案是“可爱的孩子”“漂亮的学校”。6.陆续;继续;连续解析:本题考查对近义词辨析的考查。一是注意词义、感情色彩、程度、范围等细微的差别，结合语境意思来选择答案。二是注意语意的衔接和词语的搭配。本题可从词义上辨析：连续有持续连贯的意思，可以指大雨持续下了三天三夜；陆续是一个接着一个，花是一朵接一朵的；继续的意思是接着上一部分，老师停顿了一下接着上部分继续给我们讲课。7.胶卷被小男孩忘在家里了。解析:把宾语“胶带”变为主语，作为强调内容提前，将“把”改成“被”，其余剩余成分依次排列即可。8.灰雀在枝头欢快地唱歌。解析:抓住句子主干“灰雀唱歌”，然后用拟人手法扩写。9.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜和西红柿。解析:本题考查学生修改病句的能力。解答此类试题时，一般分为四步：读：默读原句，了解句子本来的意思；找：找准病因；本题的错误是分类错误，“西瓜”不属于蔬菜。改：针对病句的不同“病因”，可采取加、换、删、调、改的方法进行修改，但在改时要对症下药，改动要少，要保持原意；本题将“西瓜”删去。查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。修改时注意使用正确的修改符号。10.停车坐爱枫林晚;霜叶红于二月花解析:7 本题主要考查学生对经典名句的记忆能力，这就需要学生平时在理解的基础上记忆。根据题干“对秋叶的喜爱之情”可以联想到所学的杜牧的《山行》，这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。其中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思是：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。“坐”为易错字，不要误写为其他同音字。11.有理走遍天下;无理寸步难行解析:本题考查学生谚语积累的情况及理解。联系所学课文，根据题干“做一个凡事讲理的人”可以得出答案“有理走遍天下，无理寸步难行”，这句谚语的意思是只要做事情有道理，无论走到哪里或做些什么，都会比较顺畅；而如果做事蛮不讲理，那在社会上就会处处碰壁，寸步难行。多用来说明无论做什么事情，都要以理服人，用理性解决矛盾和冲突，不能胡搅蛮缠蛮不讲理。正合题意。12.初冬;荷花;菊花;橙子;橘子解析:本题考查学生名句记忆及理解。学生应在理解的基础上进行识记，不仅会默写，更要体会诗句的感情。《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”为了写一年最好的景致，作者先概括了残秋的风景，故这首诗写的是初冬的景色。根据“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”可知诗中描写了“荷花”“菊花”“橙子”“橘子”这几种景物。注意“橘”的正确写法。13.一个好汉三个帮解析:本题考查学生对俗语的积累。根据题干“生活中，我们离不开别人的帮助”和第一句提示，可以联想到学过的俗语“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句俗语的意思是一个人的力量是有限的，但是众人拾柴火焰高；一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。14.（1）bīn；shàn；shān。（2）黄黄;红红;金黄色;紫红的;淡黄的;雪白的;五彩缤纷（3）“黄黄的叶子像一把把小扇子”或“红红的枫叶像一枚枚邮票”或“田野像金色的海洋”。（4）“秋天的雨，有一盒五彩缤（bīnbīng）纷的颜料。”解析:（1）8 本题考查的是字音。“缤”的正确读音“bīn”，考查学生对前鼻音后鼻音的区分；“扇”是多音字，当扇为名词时读shàn，当扇为动词时读shān。（2）本题考查词语搭配及文段理解。根据“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”可知“黄黄的”搭配“银杏树”；根据“红红的枫叶像一枚枚邮票”可知“红红的”搭配“枫叶”；根据“金黄色是给田野的”可知“金黄色”搭配“田野”；根据“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”可知“紫红的、淡黄的、雪白的”搭配“菊花”；“五彩缤纷”表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子，可以用来形容“秋天的色彩丰富”。（3）本题考查的是修辞手法。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般常用“像”字连接。把银杏树叶比作扇子，把枫叶比作邮票，把田野比作海洋。（4）本题考查的概括大意。要求学生找到中心句，文章总结性语言一般在开头或者结尾，本文的中心句为第一句，即：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。后面所描写的都是秋天不同的颜色，故答案为第一句。15.（1）B（2）绿油油;红彤彤;轰轰烈烈;浩浩荡荡（3）放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。（4）怎么办，这几棵菜苗都被我踩倒了，农民伯伯一定会不高兴的，我要想办法弥补。（答案不唯一）（5）因为孩子主动承担责任，从自家菜地里移来了几颗菜去补自己踩倒的几颗。解析:（1）本题考查的是学生对关联词的理解和应用能力。学生要了解关联词的意义，根据题干进行判断。本题中“奔跑”和“高声喊”是并列关系，所以应该选择表示并列关系的B。A表示转折关系，C表示假设关系，D表示因果关系，都可以排除。（2）本题考查仿写词语的能力。首先观察第一个词语的特征为ABB，类似的词语还有“绿油油”、“红彤彤”、“黑漆漆”；第二个词语的特征是AABB，类似的词语还有“轰轰烈烈”、“浩浩荡荡”、“漂漂亮亮”、“干干净净”等。（3）本题考查从文中提取信息的能力。扣住题干要求“描写小孩样子”，可以找到全文在第二自然段有对小孩的外貌描写“放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。”。注意画完整。（4）9 本题考查学生对全篇内容的理解概括能力。要求学生仔细阅读文章内容，在熟悉上下文的前提下结合语境体会具体的人物心理。根据下文“噢，他刚才踩倒了几棵菜苗，从自家菜地移来了几棵要补上。”可知小孩在放风筝的时候踩倒了几颗菜苗，并在后来从家里移了几颗要补上，因此孩子可能在想“怎么办，这几棵菜苗都被我踩倒了，农民伯伯一定会不高兴的，我要想办法弥补。”（5）本题考查学生分析人物形象的能力。分析人物形象要根据人物的语言、动作、神态等，结合人物的行为或者相关情节进行分析。根据“放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。”这一段可看出放风筝的孩子是天真可爱；根据“噢，他刚才踩倒了几棵菜苗，从自家菜地移来了几棵要补上。”这一段可看出孩子诚实、主动承担责任。16.森林的守护神很久很久以前，森林里住着一只梅花鹿。他可不是一般的鹿，他浑身点缀着美丽的梅花图样，身躯挺拔，举止优雅，他是森林的守护神。他每天穿梭在小溪和丛林边，一年四季守护着森林，使这片森林比其他任何一片森林都富有生机。蓝天白云的映衬下，这里一片祥和和安宁。突然有一天，一位热爱打猎的国王来到了这片森林，他惊喜地发现这是个绝佳的狩猎场！这时，梅花鹿出现了，他想用善意劝说国王放弃打猎。但没想到，国王立马开枪打伤了这只梅花鹿。由于伤势过重，梅花鹿无法自己取出子弹，他休养了很长一段时间都没有完全康复。少了守护神的守护，这个冬天格外的冷。过了好几年，能够打猎的森林越来越少了。当这位国王又来到这片森林打猎时，他惊讶地发现，森林失去了往日的活力。这片难得的世外桃源难道也要消失了吗？国王觉得十分遗憾，于是让他的手下去调查森林大变样的原因。当手下回来禀报国王时，国王震惊了。原来，罪魁祸首竟然是国王自己。国王十分内疚，于是带着最好的医生来到森林，寻找梅花鹿，想要为他医治。他来到小溪边，这里却没有梅花鹿的踪迹；他来到丛林中，这里也完全没有梅花鹿的踪迹。他抬头问小鸟，小鸟不告诉他，他低头问小鱼，小鱼也不愿告诉他。国王解释：“我是来救梅花鹿的。”这时，从丛林深处走出来一只小兔子，悲伤地说：“你来晚了，守护神已经死了。”从此，国王不再打猎，但他依旧时常到森林里去。他每天穿梭在小溪和丛林边，植树栽花。用行动弥补他年轻时的过失。慢慢地，这片森林又恢复了生机，甚至比以往更加有活力。看来，森林迎来了新的守护神。解析:10 考查写作能力。本题要求写作童话，其实就是借助材料提供的这些来编写一个充满童趣的故事。一般可以把提供的这些对象拟人化，想象他们具有人的思想、行动，还能有语言。这样故事编写起来就比较顺畅了。比如可以设想，在森林里住着一只梅花鹿，这只鹿是森林的守护神，他每天穿梭在蓝天白云小溪和丛林边，守护着森林的祥和和安宁。突然有一天，一位热爱打猎的国王来到了这片森林，他打伤了梅花鹿。少了守护神的守护，这个冬天格外的冷……还可以有其他的构思，只要用到这些词语，合理规划即可。11