人教版三年级下册认识小数 17页

认识小数 小数的初步认识 一、复习导入，揭示课题 1 、 、 2 、 4 、 、 、 100 下面 这些是什么数？ 2 1 3 1 4 2 我们以前学过像 1 、 2 、 4 、 100 这样的整数， 还学过像 、 、 这样的分数。 生活中你还见过什么数？ 2 1 3 1 4 2 （一）认识小数 老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读 。 二、结合情境，理解小数的意义 小结： 每个小数都有一个“点 ” ，这个点就称之为“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。 在读小数的过程中 你发现了什么？ （一）认识小数 二、结合情境，理解小数的意义 0 . 1 米表示什么？ 你还能在这把尺子上找到 0 . 1 吗？ （二）初步理解 0 . 1 的含义 这把尺子上也藏着小数呢，你 知道 “ 0 . 1 米 ” 在哪儿吗？ 米就是 0 . 1 米，你现在知道 “ 0 . 1 米 ” 在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？ 10 1 小结： 把 1 米平均分成 10 份， 10 份中的 1 份就是 1 分米， 1 分米就是 米，用小数表示是 0 . 1 米。 10 1 二、结合情境，理解小数的意义 （三）初步理解零点几的含义 你能在这把尺子上找到 0 . 2 米 吗？ 你找到的 0 . 2 米表示什么？说一说你的想法。 二、结合情境，理解小数的意义 0 . 5 米表示什么？在哪儿呢？ 0 . 9 米表示什么？在哪儿呢？ 对，就是分数。请你将下面的 分数改写成小数。 刚才我们在尺子上找到了小数，你发现 小数和谁有着密切的联系了吗？ （四） 探究小数与分数的关系 小结：十分之几就可以写成零点几。 0 . 4 米 0 . 7 元 米 （ ） 4 10 元 （ ） 7 10 二、结合情境，理解小数的意义 三、巩固练习，提升认识 1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。    A . 80 . 6        B . 2 . 60      C . 3 . 05 A 分数 ： （ ） 小数 ：（ ） 0 . 6 2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。 10 6 7 角 5 角 （ 1 ）从图中你知道了什么？ （2） 你能把它们的价钱用小数表示出来吗？ 3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。 三、巩固练习，提升认识 1 元是 10 角。 7 角是（ ）元，还可以写成（ ）元。 5 角是（ ）元，还可以写成（ ）元。 （ ）元。 0 . 7 0 . 5 3 . 2 10 7 10 5 三、巩固练习，提升认识 3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。 7 角 5 角 4. 只用米作单位怎样表示？ 0 . 3 1 . 3 三、巩固练习，提升认识 3 分米 ＝ 米 1 米 3 分米 ＝ 米 四、了解历史，拓展认识 早在一千七百多年前， 我国古代数学家 刘徽 就开始 应用小数了。 小数的历史 刘徽 我国古代用小棒表示数。为了表示 小数，就把小数点后面的数放低一格。 例如： 3 . 12 四、了解历史，拓展认识 小数的历史 这是世界上最早的小数表示方法。 有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。 3 . 12 3 12 3 12 在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作 为小数点的是德国数学家克拉维斯。 还有一部分国家是用逗号表示小数点的。 四、了解历史，拓展认识 小数的历史 五、布置作业 作业： 第 94 页练习二十，第 2 题、第 3 题。