部编版三年级上册语文《 一块奶酪》课件 (2) 37页

一块奶酪 11 初读感知 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 你知道这是什么昆虫吗？ 蚁王带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活的非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。 蚂蚁 1. 会认本课 9 个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。 （重点） 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品质。 （重点、难点） 学习目标 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 宣告 心照不宣   xuān 宣 布 处分 独处一处 chǔ 处 罚 我会认 宣 处 诱惑 循循善诱   yòu 诱 人 舔一舔 舔犊之情 tiǎn 舔 干 我会认 诱 舔 强壮 自强不息 qiáng 责任心 强 犯法 明知故犯 fàn 犯 规 我会认 强 犯 禁止 门禁森严 jìn 禁 令 稍息立正 shào 稍 息 花哨 我会认 禁 稍 不豫之色 yù 犹 豫 跺泥 嗐声跺脚 duò 跺 脚 我会认 豫剧 豫 跺 聚集 聚精会神 jù 聚 到 我会认 聚 抢着向前 , 唯恐落后。 【 嘀咕 】 【 争先恐后 】 【 诱人 】 【 七上八下 】 心里慌乱不安，无所适从。 小声说、私下里说。 使人看了还想看的，吸引人的。 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现了诱人的的奶酪，它不搞特权把奶酪让给了最小的蚂蚁。 让我们走进课文，看看它们之间发生了什么故事 ？ 语言描写。蚂蚁队长布置任务，制定规则。 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。” 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受到处罚。” 蚁王制定规则一视同仁，不搞特权。 蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。 　　 大家一听，都来劲了， 争先恐后 赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 争先恐后写出了大家听到蚁王不搞特权，劳动的积极性很高，争着抢着干活。 蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？ 奶酪多 诱人 啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！ 这段话写出了这块奶酪很吸引人。 下文“单是闻闻，都要淌口水和要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！”都是为了强调奶酪的味道很好，很吸引人。所以诱人的意思就是奶酪的味道很香，很吸引人让人无法拒绝。 联系上下文理解词语的方法： 先找到这个词语，然后读词语的前面的句子和后面的句子，把能理解这个词语的意思。要遵循词不离句的原则。 联系上下文理解词语： 诱人 蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心 七上八下 ，只好下令：“休息一会儿！” 心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？ 积累： “七上八下”是 描写心理活动的词语。像这样的 词语还有： ______________________________________________________________________________ 心急如焚 心乱如麻 心猿意马 忐忑不安 　　 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头， 嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他 犹豫 了一会儿， 终于 一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后 —— 转！齐步 —— 走！” “犹豫、终于”写出了蚁王激烈的思想斗争。 蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。 蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？ 　　 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚁王命令一只最小的小蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜， 你吃掉它 。执行命令！” 蚁王以命令的形式让小蚂蚁吃掉这块奶酪渣。 你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？ ( 核心问题 ) 我喜欢蚂蚁队长，因为他能以身作则，关爱弱小。 发现奶酪 十分诱人 独享奶酪 犹豫再三 关爱弱小 执行命令 蚂蚁队长 以身作则 关爱弱小 布置任务 制定规则 激励大家 干劲十足 遵守规则 一块奶酪 这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长 以身作则，关爱弱小 的品质。 这篇课文是一个童话故事。讲的是蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事。让我们体会出了蚁王以身作则、严守纪律的美好品质。教育了我们要关爱弱小。 课堂小结 学会服务，关爱他人。请为自己设定一个目标，关爱身边的人或动物，开始行动吧！ 主题延伸 同学们，你们认识花花吗？瞧，就是那个穿着花衣裳、背着花书包的小猫。今天，它就是动物园第一小队的小队长啦。看它，又蹦又跳，多高兴啊！ 今天，正好是第一小队值日。一放学，花花就把它们小队的伙伴们集合起来，开始分工。“喵，喵，小兔、小狗，你们扫地。”“小鹿，你擦黑板。”“小鸭、小公鸡，你们俩摆桌子。” “喵，喵，你们听清楚了吗？ 没等大家说话，小狗就嚷开了：“汪！汪！小猫，你自己干什么呀？” 花花 “喵，我是小队长。负责检查。你们快干吧！” 大伙听了都不高兴了。 等花花一走，它们就议论开了：“花花真是！ 咱们在这里打扫卫生，它却出去玩，太不像话了！” “就是嘛！它还是小队长呢。自己一点活都不干！” …… 过了一会儿，花花神气地回到教室里一看，呆住了，教室里乱七八糟的：桌椅歪歪扭扭的，黑板黑一道儿白一道儿的，地上满是碎纸。花花气得拎起花书包，哭着跑回家了。 第二天，山羊老师批评了花花，花花委屈地把事情的经过告诉了老师。山羊听了，告诉它四个字 …… 时间过得真快，转眼，又一个星期一来到了。下午，花花照例先分好工，随后和大家一起干起来：它一会儿帮着扫地，一会儿帮着摆桌椅，一会儿又帮着擦黑板，干得十分卖力。工夫不大，教室里便整整齐齐、干干净净的了。花花又检查了一遍，关好了门窗，这才离去。 第三天，山羊老师微笑着表扬了花花，并让它向全班同学介绍一下经验。花花笑眯眯地把山羊告诉它的四个字说了，原来，这四个字就是“以身作则”。 思考： 山羊老师告诉花花哪四个字？花花是怎么做的？ 谁是森林小天使 喜鹊、黄莺、乌鸦三个小伙伴同住在一片大森林里。一天，他们坐在一根树枝上聊天。聊着聊着就说到了马上就要举行的“谁是森林小天使”的比赛。一说起比赛，喜鹊眉飞色舞地说：“森林里就数我最漂亮 ……” 话还没说完，黄莺急急打断他的话：“可不是嘛 ! 在森林里，我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的时候，没有谁能比得上。”他俩各自抢着夸自己，谁也不听谁的。只有乌鸦在一边默默不出声，他不知道该说什么。这时，飞来一只猫头鹰爷爷，他停在一块石头上，不停地喘着气，他抬头看见树上 有三只小伙伴，着急地对他们说：“喂，三个小朋友，你们好。我的脚不小心扎到一根长刺，麻烦你们帮帮忙，帮我取出来，好吗 ?” 喜鹊听了，摆摆尾，飞向远处一块石头上，欣赏着自己美丽的羽毛。黄莺不耐烦地说道：“我们哪有时间，你没看见我们为参加‘谁是森林小天使’的比赛正忙着做准备吗 ?” 说完，他开始唱起歌来。乌鸦看了看两个小伙伴，飞向猫头鹰的身边，用自己尖尖的嘴巴，小心地帮猫头鹰爷爷拔出了长刺。猫头鹰看着乌鸦，点了点头，笑着说道：“孩子，谢谢你 ! 我会记着你的。”说完，展翅飞走了。 三个小伙伴终于等到了比赛的开始，喜鹊的美丽与黄莺的歌声得到了很多的赞赏，他俩也认为自己最有资格成为森林小天使。乌鸦也为两个小伙伴感到高兴。到了最后宣布结果的那一天，森林里来了很多的动物，猫头鹰爷爷也来了，他对大家说道：“朋友们，我组织这个活动主要是为了选一个最善良、最有爱心的小天使，为我们森林的其他动物做榜样，让我们这个森林成为最有爱心、最友好的动物之家，现在我已选好了，他就是有爱心的乌鸦。”说完以后，就把“森林小天使”的奖状发给了乌鸦。黄莺与喜鹊羞愧地低下了头。 思考： 乌鸦为什么能成为“森林小天使”？你从乌鸦身上学到了什么？ 四面八方是含有数字的成语，你还能写出这样的成语吗？ 一心一意 二虎相斗 必有一伤 三心二意 四分五裂 五光十色 六神无主 七平八凑 九牛一毛 百依百顺 十全十美 千方百计 万无一失 你喜欢蚁王吗，为什么？ 我喜欢蚁王，因为它能够以身作则遵守规则，关爱弱小。