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- 2021-11-20 发布
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语文园地八
这个《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
“交流平台”——引导学生交流默读的方法。
“识字加油站”——引导学生发现以“目”为部首的字的特点,会认5个生字。
“词句段运用”——区分近义词并用它们各写一句话;帮助妈妈整理购物清单,能将物品分类。
“日积月累”——积累四句名言警句。
通过之前的学习,学生能和同学交流默读的感悟,也能通过联系句子及查字典来辨析近义词,分类列购物清单,学生也能完成。教师应主要关注“日积月累”中的几句名言警句,引导学生理解意思,感悟其中的道理。
这是本学期最后一个语文园地,学生经过前面的学习,对如何学习语文园地已有一定的经验积累。教学本次语文园地时,教师要适当放手,相信学生,引导学生自我探究,让他们品尝探究后的喜悦。
【知识与技能】
1.能把自己关于默读的体会与同学交流分享,积累默读的方法。
2.会认5个汉字,发现与“目”有关的字词的特点。
3.区分近义词,并用它们各写一句话。
4.能将物品进行分类。
5.积累四句古代名言警句,感悟其中的道理。
【过程与方法】
1.创设交流平台,培养学生勇于表达的能力。
2.在反复诵读中品味语言,积累句子。
【情感、态度与价值观】
感悟中国传统文化的魅力,增强热爱祖国文化的意识。
重点
1.区分近义词,并用它们各写一句话。
2.交流分享默读的体会。
难点
积累四句名言警句,感悟其中的道理。
教师:课件。
学生:课前梳理一下本单元的学习收获。
2课时
第一课时
1.能围绕“默读”交流自己的学习收获。
2.积累四句名言警句。
重点
通过与同学交流,积累更多的默读方法。
难点
积累四句名言警句,感悟其中的道理。
一、交流平台
1.导入激趣,了解默读。
师:同学们,当看到一篇美文时,你们会怎样读。
(1)指名学生回答。
师:有时我们会朗读,有时我们会默读。老师很喜欢默读。
(2)课件出示默读的好处。
★默读不影响别人,不受环境限制,在日常工作和生活中应用最广。
★默读的速度比朗读时快得多,可以大量阅读,可以博览群书。
★默读时可以默默地思考、比较、推敲、揣摩,可以自由地停顿下来重复看、反复想,从而促进思考,促进理解的深入。
师:本学期,我们学会了默读,那你们知道默读应该怎样去读吗?
2.学生交流默读的方法。
师:你们在默读课文时会做些什么?
3.教师小结:默读时,可以把不认识的字、不理解的词语画出来,读完后再想办法弄清楚它们的意思。还可以带着问题边读边思考,把没读懂的地方标记出来,联系上下文进一步思考,或者向别人请教。默读适合深入思考,我们大家都要把这种方法运用好。
二、日积月累
1.课件出示下面四个句子及其出处。
○爱人若爱其身。——《墨子》
○不迁怒,不贰过。——《论语》
○仁者爱人,有礼者敬人。——《孟子》
○与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。——《荀子》
师:和同桌读读这四个句子,说说你们的发现。
2.学生自由读,读后交流。
3.教师引导学生读,指导学生认准字,读通顺。
4.指名学生读。
师:现在我们把句子读熟了,那这四句话是什么意思呢?
5.小组交流讨论。
6.教师相机指导。
○爱人若爱其身。
关心别人就像关心自己一样。
○不迁怒,不贰过。
不迁怒于人,不犯两次同样的错误。
○仁者爱人,有礼者敬人。
仁爱的人爱人,礼让的人尊敬人。
○与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。
赠人美好的言辞,比布帛还要温暖;出言伤人,比用长矛利戟刺人还要严重。
师:了解了这四句话的意思,你们从中明白了什么?
7.学生交流体会。
8.同桌尝试背诵。
9.指名背、齐背。
语文园地
爱人若爱其身。
不迁怒,不贰过。
仁者爱人,有礼者敬人。
与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。
第二课时
1.会认5个汉字,发现与“目”有关的字词的特点。
2.区分“陆续、连续、继续”,并用它们各写一句话。
3.读词语,整理购物清单。
重点
会认5个汉字,发现与“目”有关的字词的特点。
难点
区分“陆续、连续、继续”,并用它们各写一句话。
一、识字加油站
1.课件出示“眨、瞪、瞅、眶、睹”五个生字,引导学生发现这些字的共同点。(都带有“目”)
2.学生指认生字。
3.和同桌互认生字。
4.出示文中的“扇面”,请学生读出“扇面”上的字。
5.课件出示词语。
眨眼 眼眶 怒目圆睁
目瞪口呆 耳闻目睹
6.齐读词语,想想这些词语都与什么有关。(目)
二、词句段运用
(一)区分“陆续、连续、继续”,并用它们各写一句话。
1.自读句子,思考:加点的词语可以互相调换吗?
2.学生交流。
3.教师总结:这三个词语都带有“续”,但是意思却有区别。“陆续”表示前后相继,时断时续;“连续”表示一个接一个;“继续”表示连下去;不间断。我军的伤员是时断时续地抬下来;白求恩大夫在手术台旁,一个接一个地救治伤员,工作了六十九个小时;他低下头,不间断地帮我把扣子钉好。如果调换词语,就不能准确地表达句子的意思和人物的品质,所以不能调换。
4.学生用这三个词语各写一句话。
5.全班交流写的句子,教师相机指导。
(二)整理购物清单。
师:快过节了,妈妈准备去超市买下面的东西(课件出示词语)。东西太多了,妈妈怕买的时候会有遗漏,所以想请你帮她整理一份购物清单,让她买起来既方便又不会遗漏。你会怎么帮她拟定呢?
1.小组内读一读这些词语,注意读准确。
2.指名学生读。
3.指名学生分类。
零食:饼干
水果:橙子
菜:鲫鱼
面类食品:速冻饺子、馒头
生活用品:毛毯、牙刷、菜板、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架
语文园地
分类要做到既方便又不会遗漏。
在这个语文园地的教学中,我注重发挥学生的主动性,把较多的时间留给学生,让学生去思考、探讨、交流,灵活运用掌握到的学习语文的基本方法,培养学生主动探究、团结合作的能力和勇于创新的精神。
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