教科版三年级上册科学表格教学设计《比较韧性》教案 (1) 4页

课题 3、比较柔韧性 课 型 新 授 课 时 1 主备人 学习 目标 1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉 浮能力。 2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质 学情 分析 重点、难点：用简单测量方法比较材料的柔韧性 易混点、易错点：选择适当的词语定性描述金属的特征 学生认知基础： 对柔韧性有感性认识。但没有量的概念。 时 间 分配 学 10 讲 10 练 20 教法 学法 演示-讲解 –讨论-归纳 教学 准备 1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端 打一个孔） 2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。 3．测量弯曲度的“T 字”尺一把。 4．50 克钩码一个，回形针一个。 老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水 学生活动 教师助学 课后改进 一、柔韧性的认识 两名学生上来演示，其它同学观 察，然后汇报观察到的情况（木条断， 塑料条没有断；塑料变了，没有断， 木条先是弯了，最后断了） 二、比较 3 种不同材料的柔韧性 出示两根长度、 厚度和宽度一样的塑 料条和木条。 请两位同学上来各取 一根，分别去取同样 重的两桶水，观察塑 料条和木条的变化情 1．提供三种物体，找一找它们分 别是用什么材料做的？（木头、塑料、 不锈钢） 2．用自己的方法来比较它们的柔 韧性，并把比较的结果排一排序 3．学生汇报比较结果，当各组意 见分歧时，引导学生发现：比较的材 料由于宽度、厚度、用力大小不同， 这样比较它们的柔韧性是不公平的。 5．学生小组讨论、汇报，教师引 导，最后边小结边演示操作步骤： ⑴把木条、金属条、塑料条放在 桌面上，一端用手压住，另一端伸出 桌面 1 厘米，用回形针挂上钩码，观 察它们的前端弯下去了多少。测量材 料前端弯下的距离时，眼睛要平视。 ⑵分别测量木条、金属条、塑料 条伸出桌面 5 厘米、10 厘米和 15 厘 米后前端弯下的距离，把结果记录在 表格中。 6．学生分组实验后汇报实验情 况。 三、认识塑料 1．我们的生活学习中有哪些塑料 制品？ 2．出示各种塑料制成的物品图 片，观察后思考：这些塑料制品分别 是利用了塑料的什么特性，并把观察 和思考的结果记录在气泡图上。 况 老师指出：我们把像 刚才这样塑料条受力 变形后，不易折断的 特点叫做柔韧性。 1、柔韧性：受力变形 后，不易折断的特点 叫做柔韧性。 提示学生材料不 要弄断 教师出示宽度、 厚度相同的木条、塑 料条、不锈钢条 问：可以怎样研 究它们的柔韧性？ 2、柔韧性比较：塑料 条、铁片、木条 3、塑料特性：不导电、 不传热、柔韧性好、 防水、耐腐蚀重量轻 4、回收标志 四、讨论了解塑料的循环使用 1．出示“可回收标志”，认识可 回收标志。 2．讨论：我们以后在使用塑料制品的 时候应该注意什么 课 后 反 思 得： 失： 纠： 课 后 检 测 1、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。物理性质可以 用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、（不导热）、（防水、 不透气）、（质轻）、（可重复利用）等。 3、木头、不锈钢和塑料尺比较，一般情况下塑料尺的柔韧性更好。观 察到的现象：木条断了，塑料条没有断；塑料弯了，没有断，木条先是 弯了，最后断了。 4、说出利用塑料的特性： 雨衣和雨伞 插座 勺子 水管