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- 2021-11-20 发布
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你见过
杨桃
吗?
杨 桃
杨 桃
杨 桃
叮嘱 前排 靠边 准确
审视 讲台 神情 严肃
半晌 轮流 和颜悦色
熟悉 角度 相似 教诲
我会认
叮嘱:
再三嘱咐。
教诲:
教导,训导。
审视:
仔细地看。
半晌:
半天或好大一阵子功夫。
和颜悦色:
形容态度温和可亲。
(
4
)课文先讲
父亲教
“
我
”
学画画,
再写
在图画课上,
“
我
”
将杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得很好笑,老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。
,最后写
讲老师和父亲的教诲使我一生受用。
这篇课文主要讲了在图画课上,我
结果同学们都看了都
老师让同学们坐到我的座位上观察,发现
由此教育同们
。
把杨桃画成五角星的样子 ,
哈哈大笑,
看到的杨桃像五角星,
无论做事或看问题,都应该实事求是
总结
:
导学提示
(
1
)自由读课文,在文中用“
__”
划出父亲叮嘱我的话。
(
2
)在文中用“
~~ ”
画出老师的话。老师讲的话一共有几句?老师这段话的主要意思是什么?
(
3
)思考:父亲和老师的话有哪些相似的地方?为什么说“他们的教诲使我一生受用”?
1.父亲教“我”画画时时常叮嘱我,东西是什么样就画成什么样。
2.在一图画课上,“我”看到杨桃像五角星,就老老实实画下来,并觉得很准确。
3.我的画遭到同学们的讥笑,但老师同样教育大家看到什么样就画成什么样。
4.父亲和老师的话那么相似,使“我”一生受益。
根据提示把课文分成四部分
(第
1
自然段)
(第3到18自然段)
(第2自然段)
(第19自然段)
父亲经常叮嘱
“
我
”
,
“
你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要
想当然
,画走了样。
”
我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。
我认认真真地看,老老实实地画,觉得自己画得很准确。
(想当然:凭主观想象,认为事物应该是这样。)
自学交流二
同学们看了我的画有什么表现,老师是怎样教育同学们?
老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,
审视
了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家: “这幅画画得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
老师的神情变得
严肃
了。半晌,他又问道:”画杨桃画了五角星,好笑么?“
“ 好——笑!”有几个体同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。
“
不像!”
“像五角星!”
“
不
……
像。”
“像
……
五
……
角星。”
(想当然不假思索的语气。)
(回答支支吾吾,结结巴巴,迟迟疑疑。)
老师为什么不直接把道理告诉学生?
(这是个循循善诱的好老师,他要创设机会,既保护我幼小的心灵不受伤害,又要让其他学生自己发现错误,自己教育自己,让学生心悦诚服。)
我想知道
为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们?
提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样
。
☆ 读一读最后一个自然段,老师的话和爸爸的话哪些地方相似?
☆ 小组讨论:从“画杨桃”我们可以学到什么?
我想把老师的那段话背下来。你呢?
无论做事或看问题,都应该实事求是。
岑桑:
1926
年生 广东顺德市人。
1949
年毕业于中山大学,
1958
年起在广州文化出版社、花城出版社、广东人民出版社、广东教育出版社、新世纪出版社工作,曾任社长兼总编辑。我国当代著名作家。
1942
年开始发表作品。著有
《
当你还是一朵花
》
、
《
在大海那边
》
、
《
岑桑散文选
》
、 评论集
《
美的追求
》
、诗集
《
眼睛和橄榄
》
等
20
余种。
岑桑说:
“
多年来,我一直脚踏实地,实事求是地做人、做事,这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。
”
思考:
你从不同角度观察到的水果有什么不同?
如果你是老师,应该怎样引导教育哪些“想当然”的学生?
作业:
1.
日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗
?
如果有,请讲给同学们和父母听。
2.
写一篇
《
画杨桃
》
的读后感。
3.
用“叮嘱”、“教诲”造句。