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  • 2021-11-20 发布

2020三年级语文下册第三单元10纸的发明名优教案新人教版

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纸的发明 教学目标:‎ ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文, 理解课文的内容。‎ ‎2.学会本课生字, 认识14个生字, 会写12个生字, 掌握多音字“累、切、便、鲜”。‎ ‎3.了解纸的发明过程, 感受中华民族祖先的聪明才智, 产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。‎ 教学重点:‎ ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文, 理解课文的内容。‎ ‎2.学会本课生字, 认识14个生字, 会写12个生字, 掌握多音字“累、鲜”。‎ 教学难点:‎ 了解纸的发明过程, 感受中华民族祖先的聪明才智, 产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。‎ 教学过程:‎ 第一课时 一、导入新课 ‎1.造纸术是中国古代四大发明之一, 你知道其他的发明是什么吗?‎ ‎2.学生自由表达。‎ 预设:造纸术 印刷术 火药 指南针 ‎3.谈话导入:‎ 蔡伦:东汉造纸技术发明家。改进西汉以来用丝麻纤维造纸的技术, 用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸, 不仅原料易得, 且造纸质量提高。这种纸时称“蔡侯纸”。‎ ‎4.读一读课题《纸的发明》。‎ 二、学习生字 出示生字:创 携 存 制 蔡 伦 累 鲜 欧 洲 社 ‎1.领读生字, 注音拼读。‎ ‎2.观察每一个生字的特点, 看一看谁最先记住这些字。‎ ‎3.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。‎ ‎(1)猜谜语:‎ 州前有水流——洲 7‎ 一点不土气——社 ‎(2)图片识字:铸刻 篾席 帛 ‎(3)多音字:鲜、切、便、累 情景辨析:‎ 预设:‎ 朝鲜人民把鲜艳的花朵送给志愿军战士。‎ 王老师积累资料到深夜, 不辞辛苦, 不怕劳累!‎ 三、整体感知, 朗读课文 ‎1.听老师范读, 画出生字词, 读准字音、注意字形, 画出不理解的字词。‎ ‎2.自由朗读《纸的发明》。‎ 出示朗读要求:‎ ‎(1)读准字音, 把课文读通顺。‎ ‎(2)画出难理解的字、词。‎ ‎3.朗读课文:‎ ‎ 同学们, 让我们跟随着作者一起走进中国造纸术, 感受中国人民的劳动和智慧的结晶吧!‎ 自由轻声朗读课文, 一边读一边用笔画出表示时间的词语。思考:课文是怎样解释“纸是怎样发明的”这一问题的?‎ 预设:‎ 第一部分(1):概括指出造纸术的重要意义和价值。‎ 第二部分(2-4):写了古人造纸的历程。‎ 第三部分(5):写造纸术传到其他地方, 极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。‎ ‎(一)读一读(1)自然段, 读出身为中国人的民族自豪感!‎ 出示句子:造纸术的发明, 是中国对世界文明的伟大贡献之一。‎ 预设:读准每一个字, 读出激昂的语气, 读出纸的发明具有重要的意义。‎ ‎(二)认真地朗读2—4自然段, 说一说每一个自然段分别介绍了古人造纸的哪一个阶段。‎ 预设:帛、麻纸、造纸术 ‎(三)朗读古人造纸的历程, 说一说它们各自的特点。‎ 出示句子:‎ 7‎ ‎1.帛比竹片、木片轻便, 但是价钱太贵, 只有少数人能用, 不能普及。‎ ‎2.麻纸比较粗糙, 不便书写。‎ 预设:读的时候读准字音, 了解其意思。‎ ‎(四)再读一读第4个自然段, 说一说蔡伦是怎样改进造纸术的?‎ 出示句子:‎ ‎1.既轻便又好用的纸。‎ ‎2.原料容易得到, 可以大量制造, 价格又便宜, 能满足多数人的需要。‎ 预设:读出民族自豪感。‎ ‎(五)朗读第三部分, 了解造纸术的传播为人类文明带来的影响。‎ 出示句子:极大地促进了人类社会的进步和文化的发展, 影响了全世界。‎ 预设:认真读, 分享读书的体会。‎ 四、班级展示 ‎1.默读课文, 想想每一个自然段的意思, 再照样子填写图表。‎ ‎2.参考文后的资料袋, 说一说纸的家族。‎ 预设:书写纸、复印纸……‎ ‎3. 朗读课文, 注意读出身为中国人的民族自豪感。你可以通过朗读展示吗?‎ 五、学写生字 今天我们要学会12个生字, 现在让我们拿出小手来写生字吧, 相信你也可以写得很好。‎ ‎1.课件出示:术、伟等12个生字。‎ 引导学生运用学过的方法自主认字, 说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2.逐个学习, 引导学生边观察边跟随老师书空, 注意笔顺。‎ ‎3.指导书写。‎ ‎(1)每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。‎ ‎(2)观察字的结构, 说说书写注意点, 以及每一笔在田字格中的位置。‎ ‎(3)教师范写, 引导学生再次边观察边书空, 注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。 ‎ ‎(4)学生在田字格里仿写, 教师提醒写字姿势:头正, 身直, 背挺, 足安。‎ 六、作业布置 课下积累中国古代四大发明的故事。‎ 七、巩固提高 完成相关习题。‎ 7‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.上节课我们认识了好多生字, 有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗?让我们来看拼音写汉字吧!写得正确还不够哦, 一定要写得端正、美观哦!‎ ‎2.出示拼音, 学习写词语。‎ 小组评价书写情况。‎ ‎3.出示认读汉字:要求试着组成词语记住它!‎ 二、课文赏析 ‎(一)课文导入:‎ 同学们, 让我们跟随着作者一起走进中国造纸术, 感受中国人民的劳动和智慧的结晶吧!中华上下五千年, 勤劳智慧久流传……‎ ‎(二)感受条理:‎ 想一想课文主要讲了什么内容?‎ 预设:纸是怎样发明的?其中有什么历程?‎ ‎(三)思考:课文是怎样解释“纸是怎样发明的”这一问题的?围绕这一问题分别讲了什么?‎ 预设:‎ ‎1.总写纸的发明的意义。‎ ‎2.分写古人造纸的历程。‎ ‎3.总写纸的发明的影响。‎ ‎(四)对一件事情先进行总结, 然后分别讲述, 最后再一次总结的写作结构就是“总——分——总”结构。‎ ‎(五)课文赏析 ‎1.读一读第一部分, 读出自己的感受。‎ 出示句子:造纸术的发明, 是中国对世界文明的伟大贡献之一。‎ ‎(1)发明:创造出新事物或新方法。‎ ‎(2)总写:造纸术是我国的发明, 造纸术对世界有着重要的意义和价值, 身为中国人, 我们很自豪! ‎ ‎2.认真地朗读第二部分, 赏析古人造纸的历程。‎ 出示句子一:‎ 7‎ 造纸方法发明之前:可那时候还没有纸, 要记录一件事情, 就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上, 或者把文字铸刻在青铜器上。‎ 预设:‎ ‎(1)龟甲 ‎(2)兽骨 ‎(3)青铜器 出示句子二:‎ 造纸方法发明之前:后来, 人们又把文字刻在竹片和木片上。‎ 预设:‎ ‎(1)竹片 ‎(2)木片 出示句子三:‎ 造纸方法发明之前:再后来, 有了蚕丝织成的帛, 就可以在帛上写字了。‎ 预设:‎ ‎(1)帛有什么特点呢?‎ 预设:帛比竹片、木片轻便, 但是价钱太贵。‎ ‎(2)能不能普及使用呢?‎ 预设:不能。‎ ‎(3)龟甲、兽骨、青铜器、木片、竹片、 帛, 用这些记录文字有什么特点?‎ ‎(4)古时候为什么用“学富五车”来形容一个人学问高呢?‎ 出示句子四:‎ 人们用蚕茧制作丝绵时发现, 盛放蚕茧的篾席上, 会留下一层薄片, 可用于书写。考古学家发现, 在两千多年前的西汉时代, 人们已经懂得了用麻来造纸。‎ 思考:‎ ‎(1)麻纸有什么特点呢?‎ 预设:太粗糙 ‎(2)能不能普及使用呢?‎ 预设:不能 出示句子五:‎ 大约在一千九百年前的东汉时代, 有个叫蔡伦的人, 吸收了人们长期积累的经验,‎ 7‎ ‎ 改进了造纸术。‎ 思考:‎ ‎(1)蔡伦是如何改进造纸术的?‎ ‎(2)造纸术的原料有哪些?再找一找造纸的动词描写。‎ ‎(3)造纸术造的纸, 有什么特点呢?‎ ‎3.再默读思考第4个自然段, 说一说蔡伦是怎样改进造纸术的?造纸术能够传承下来的原因是什么?‎ 出示句子:‎ ‎(1)既轻便又好用的纸。‎ ‎(2)原料容易得到, 可以大量制造, 价格又便宜, 能满足多数人的需要。‎ ‎4.赏析第三部分, 说一说造纸术的影响和价值。‎ 出示句子:极大地促进了人类社会的进步和文化的发展, 影响了全世界。‎ 思考:这一段和第一自然段的关系是什么?‎ 预设:首尾呼应 三、句式分析 ‎1.人们把文字刻在竹片和木片上。‎ ‎(1)预设:把字句 ‎(2)改写成被字句:文字被人们刻在竹片和木片上。‎ ‎(3)说一说你的发现。‎ ‎2.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断, 浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干, 就成了一种既轻便又好用的纸。‎ ‎(1)预设:说一说你发现的。‎ ‎(2)“……再……”表示承接两个步骤的句式, 试着说一个句子吧!‎ ‎3.(因为)原料容易得到, 可以大量制造, 价格又便宜, 能满足多数人的需要, 所以这种造纸方法就传承下来了。‎ ‎(1)预设:说说你的发现 ‎(2)“因为……所以……”表示因果关系。改写成“之所以……是因为……”‎ 四、课堂展示 ‎1.造纸术是我国古代四大发明之一, 你还积累到了哪些关于四大发明的故事呢?‎ ‎2.小组成员之间交流开展了哪些活动?‎ 7‎ ‎3.分享交流:整理搜集到的资料, 讨论怎样开展展示活动成果的活动。‎ 五、巩固练习 完成相关习题。‎ 7‎