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- 2021-11-20 发布
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三位数乘两位数的教学设计
(因数中间或末尾没有0的乘法)
教学目标:
1、使学生探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数(因数中间或末尾没有0)的笔算法。
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体验,感受数学知识和方法的内在联系。
3、使学生在主动参与学习活动的过程中,进一步体验成功带来的快乐,激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点:使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点:理解竖式中,第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时,积的末尾要与十位对齐的道理。
教学过程:
预习导读单
一、温故知新
1、口算
30×4= 60×40= 12×3=
60×40= 50×6= 6×700=
2、计算
43×25 = 25×37=
3、说说两位数乘两位数的计算方法
二、新课先知
自学课本47页的例1,完成下面问题
1、以笔算145×21为例与同学讨论计算的过程,应说一下几点:
(1)先算什么?
(2)再算什么,注意积的书写位置在哪里?
(3)最后再算什么?
2、自己归纳总结三位数乘两位数的笔算一般方法
3、讨论:用什么方法检验自己的运算结果?
导学案
一、预习体验
1、笔算
232×26= 121×34=
(学生先做,然后小组交流讨论,组长组织答案,最后教师评讲)
二、自学检测
1、计算下面各题
164×32= 245×36= 541×45= 217×83=
(学生先做,然后教师检查各组作答情况,叫个别同学到黑板讲解做题过程)
2、火眼金睛:先判断对错,再改正。
2 1 3 3 1 6
× 2 1 × 6 2
2 1 3 6 2 2
4 2 6 1 8 3 6
6 3 9 1 8 9 8 2
(学生先做,然后教师检查各组作答情况,叫个别同学到黑板讲解做题过程)
三、分层训练
1、比一比,哪组算得又快又准。
134×12= 251×16= 241×23= 217×42=
2、解决问题
如果一个没有拧紧的水龙头每天要白白流掉14升水。照这样计算,这个我水龙头一年(按365)天计算浪费多少升水?
(学生先做,然后小组交流讨论,组长组织答案,最后教师评讲)
四、课堂检测
1、计算下面各题并用计算机验算
322×26= 145×25=
2、解决问题
学校要为图书馆增添《课外读物》,一本书为21元,打算购进134本,需要多少经费?
3、拓展训练
用2,3,4,5,6组成三位数乘两位数的乘法算式,你能写出最大的算式吗?
五、课堂总结:
1、今天你学会了什么?计算时要注意什么?
2、如果让你计算四位数乘两位数,你有办法吗?下课试试看。