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  • 2021-11-20 发布

部编四上语文第六单元20陀螺课件

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玩具是同学们喜欢的东西,许多人成年之后对玩 具仍然情有独钟,久久不能忘怀,那是一段难忘的经 历,一段难以割舍的情感,一段萦绕于心的感悟。 高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内 涵、充满童真童趣的文章。 新课导入 1.认识8个生字,会写15个生字,掌握多音字“钉、旋”, 正确读写“冰天雪地、否则”等词语。 2.能正确流利地朗读课文,理清文章思路,并在体会较 深的地方作批注。  3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 4.认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己 的生活体验获得独到的感受。 学习目标 高洪波,男,笔名向川,诗人、散文家, 内蒙古人。1988年毕业于北京大学中文系。 1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协 会。历任《文艺报》新闻部副主任,中国作家 协会办公厅副主任,《中国作家》副主编, 《诗刊》主编,中国作家协会创联部主任、书 记处书记。现为中国作协副主席。 了解作者 主要作品: 儿童诗集《大象法官》《种葡萄的狐狸》等; 散文集《波斯猫》《捕鼠记》《柳桃花》等, 评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管 窥》等。 铁钉 旋转 士兵 悔恨 帅气 预料 dīng xuán bīng hèn shuài yù xìn chè kuì yù chǒu háo 挑衅 彻底 溃败 荣誉 丑小鸭 自豪 字词乐园 字词乐园 多音字 钉 dīng dìng (钉子)(斩钉截铁) (钉箱子)(钉纽扣) 旋 xuán xuàn (旋律)(天旋地转) (旋风)(旋吃旋喝) 会写字 注意这些字的笔画顺序哟。 否 旋 况 兵 败 预 溃 品帅恨 仍 丑 尤 豪 椅 生字讲解 kuì 溃 组词:(溃败)(溃不成军) 易错提示:右上不要写成“虫”。 造句:赤壁一战,曹军溃败,死伤不 计其数。 生字讲解 bài 败 组词:(失败)(手下败将) 易错提示:右边是反文,不要写成折文。 造句:人生路上,人都会经历失败,若 就此止步不前,就永远不能收获成功。 2.形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。 ( ) 1.重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重新 聚积力量,准备再干。 ( )重整旗鼓 根据下列解释写出对应的词语。 手舞足蹈 3.内心活动不从语气和神态上表现出来,形容神态镇静。 ( )不动声色 练一练 5.心里怎么想,手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做 事情非常顺利。 ( )得心应手 4.脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自以为 是的样子。 ( )摇头晃脑 6.形容冰雪漫天盖地。 ( )冰天雪地 1.自由读课文,边读边思考:这篇课文写了陀螺的哪 些内容?请找出来,并按文章的思路将它们排序。 ①“我”自己做的陀螺很特别。 ②“我”获得了欢乐,也得到了感悟。 ③胜利的陀螺让“我”自豪 。 ④介绍了陀螺的历史典故。  ⑤介绍了“冰尜儿”的制作与玩法。  ⑥“我”过生日,叔叔送了“我”一个陀螺。 ⑦“我”削制陀螺的经历。 自主学习 ④ ⑤ ⑦ ① ⑥ ③ ② 说陀螺→( )别名→做陀螺→( )陀螺→ ( )陀螺→( )陀螺 得冰尜儿 斗 悟 段落梳理 1.陀螺的名字 2.陀螺制作方法 3.陀螺的玩法 4.“我”制陀螺 5.叔叔送“我”陀螺 6.陀螺给“我”带来欢乐和自豪 7.明事理 课文主要内容梳理 第11~13自然段。 ①文章中心事件是什么?为什么前面却花大量 篇幅写与陀螺相关的其他事呢? 斗陀螺。为下文作铺垫。 ②文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟?找出 来后齐读这几段文字。 合作交流 合作交流 一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。 大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我 的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 这句话用拟人的修辞手法形 象地写出了大陀螺的得意扬扬。 奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇!明明 被撞翻在一边,一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑, 好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢,大陀螺在 这个始终立于不败之地的对手面前,彻底崩溃了。 合作交流 通过拟人的手法,把陀螺写“活”了,好像陀螺也有了感 受和意识,使文章更生动、形象,表达了作者对新陀螺的喜 爱之情。 人不可貌相,海水不可斗量。 ④从斗陀螺的经历中作者学到了什么? 快乐是木制的“冰尜儿”陀螺给我获得的 “荣誉”。作者的自豪来自于玩陀螺的胜败,而 且自豪感一定来自他胜利了。 ③作者说:陀螺给予了“我”极大的快乐和由衷的自豪, 你知道这“快乐”是什么吗?“我”为什么自豪? 合作交流 课文以“我”的心理活动为线索, 记叙了“我”童年玩陀螺的经历,请 从文中找出相关的词语或句子填写下 面的表格。 合作交流 “我”的心理活动 使“我”产生这一心理的原因 热衷削制陀螺 懊恼 极其高兴 极高兴地接受 欢乐,自豪 “我”从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵 见到岳家军,一战即败。 无论如何也削不出高质量的陀螺。 一位很有童心的年轻民警在“我”生日时送给“我” 一只陀螺。 “我”尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。 陀螺长得如同一枚鸭蛋,远不如我想象中的那么漂亮。 ①于是四处寻找木头,为削出得心应手的陀螺,就 差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 幽默诙谐的语言体现了“陀螺”在我心中的 重要位置,增添了文章的趣味性。 精读课文 这个比喻句形象地写出了 “我”得不到得心应手的好陀 螺的郁闷心情,表达了“我” 对陀螺的酷爱之情。 ②曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬 的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。 ③大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来。 运用拟人的修辞手法,形象地写出了大 陀螺得意扬扬、不可一世的样子。 我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 写出了“我”因为自己的陀螺其貌不扬 而不敢正面抗击对手的心理状态,也为后文 “我”的陀螺反败为胜作铺垫。 ④人不可貌相,海水不可斗量。 这句话深刻地告诉了我们一个道理:不能只 根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。 作者念念不忘的是真挚鲜明的情感,是天真单 纯的童趣,是成长的感悟。 本文写的是作者小时候的一段经历,“直到现在 我还能兴致勃勃地写下这些文字”,想一想让作者 难以忘怀的是什么? 讨论交流 这是一篇回忆性散文。本文以陀螺为线索,主 要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的 事情,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到了成 长中的快乐,从而表达了对陀螺的喜爱之情。 中心思想 ①丰富的想象和联想,比喻和拟人等修辞手法的运用。 ②准确恰当的动作描写。 ③真实细腻的心理描写。 富有儿童情趣的语言,使文章富有形象性,生动性, 趣味性。 写作特点 20 陀 螺 结构梳理 说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 悟陀螺 人不可貌相,海水不可斗量。 欢 乐怀 念 自 豪 做小游戏:选一名会玩溜溜球的同学上台表演。 请同学们认真观察他的动作过程,思考下列问题。 1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程。 精湛的技艺不是一朝一夕练就的,在精彩的表演中, 你领悟到了什么道理? 2.通过这节课的学习,你有什么收获? 大显身手 请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过 程、领悟到的道理用文字描述出来。 课后作业