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  • 2021-11-20 发布

部编版四年级上册《陀螺》第二课时语文教案

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部编版四年级上册《陀螺》第二课时语文教案 第二课时   教学目标   1.能正确、流利、有感情地朗读课文。   2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。   3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。   4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获得独到的感受。   教具准备     课件   教学设计   导入(  )分钟   一、 复习导入 ‎ ‎  1.听写字词。   否则  旋转  况且  金兵  一战即败  仍然   尤其  恨不得  帅气  预料  品道  溃败   丑小鸭  自豪   集体订正。   2.今天我们继续学习第20课,齐读课题。   新课教学(   )分钟   ‎ ‎  二、研读课文   (一)学习 1-2自然段   1.陀螺又叫什么?陀螺的构造是怎样的?请你默读第1、2自然段。(板书:冰尜儿)   2.自由读、指名读、体会读。生说印象。   (二)学习3-5自然段 ‎ ‎   1.指名学生读。‎ ‎2.小伙伴们是怎样玩陀螺的?在课文中画出来。   (抽冰尜儿、赛陀螺)   3.第4自然段中哪一句是比喻句?把什么比作什么?   (曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。)   比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。   (板书:郁闷)   4.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么?   (我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。)   (板书:恍惚) ‎ ‎  (三)学习 6-11自然段   1. 学生交流,讨论,老师范读,学生一边听一   边思考:“谁的陀螺最棒?”   2.“尤其当我看到这枚”鸭蛋“的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!” 这时“我”的心情是怎样的?   (板书:兴奋)‎ ‎(四)学习 12-13自然段   1.学生自由朗读,讨论,合作学习。   你是怎样理解“人不可貌相,海水不可斗量”的?   这句话深刻地告诉了我们一个道理:不能只根据外貌评估一个人的才能,品质和行为。   (板书:人的才能   品质   行为)   学生齐读,学生讨论。 ‎ ‎  【设计意图:通过品读重点语句,既释放了情感,又让学生在自主学习中找到体会情感的突破口。】   三、拓展迁移   做小游戏:选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程,思考下列问题。   用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程,精湛的技艺不是一朝一夕造就的,在这位精彩的表演中,你从中发现了什么道理?   课堂小结及拓展延伸(  )分钟   四、布置作业   请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧!   【设计意图:小练笔延伸了文本,升华了情感。】‎ 板书内容   20  陀螺 ‎ ‎  冰尜儿   郁闷   恍惚   兴奋   人的才能   品质   行为   课堂作业新设计   一、比一比,组词语。   恨(     )   况(     )    仍(     )   优(     )   很(     )   兄(     )    扔(     )   尤(     )   二、填上适当的动词。   (   )陀螺  (   )鼻涕   (   )头(   )脑 ‎ ‎  三、把下列词语连成句子并写下来。   1. 注意  懊恼  这种  长辈的  引起了  终于   _________________________________________________________   2. 证明吧  直到现在  兴致勃勃  我还能  这些  写下  文字 有力的 便是一种   _________________________________________________________   四、说说你对“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的理解。‎ ‎【答案】   一、憎恨  情况  仍然  优秀   很好  兄弟  扔了  尤其   二、抽  擦  摇 晃   三、   1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。 ‎ ‎   2.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!   四、略   教学反思   1.通过教学,让学生感受到童年时的乐趣,小朋友之间的快乐,小朋友之间的点点滴滴,让人终身难忘。在教学时我抓住陀螺这一线索,说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺,让学生充分感受到“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。   2.不足之处是让学生上台表演打陀螺的时间太短,没有充分体会到打陀螺的快乐。‎