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- 2021-11-20 发布
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学习内容 我们先看到了根
教材
分析
本课主要有三个部分组成:第一部
分,教材提出本课的研究任务:植物根
的生长变化和作用。问题提出后接下来
安排了大量主题研究活动首先,植物根
的生长。这是一个交流活动,交流的内
容是前一课中学生观察的种子内容。因
此前一节课的活动教师必须要做铺垫,
并且教师自己也要跟学生一起做实验。
其次,研究根的作用。教材从学生的生
活经验出发,提供给学生思考植物根作
用的路径。教师在组织学生研究根吸水
的实验中要既能发挥学生的自主性,又
能很好的结合教材让每个学生都能进
行有效探究,成为课堂的主人。
学情
分析
本课是在学生学习植物
新生命的开始和种植我们
的植物基础上进行学习的,
学生孩子对身边的植物有
点陌生,但好在信息技术发
达,学生了解信息渠道比较
多,但是没有形成正确的科
学概念。因此本节课采用多
种学习手段,充分发挥学生
的自主学习精神,丰富学生
的知识,提高学生观察实验
的素养。
学习
目标
知识和技能:知道种子萌发先长根,再长茎和叶。
过程方法:通过观察观察知道植物的根总是向下生长的。通过做实验知道根
的作用。
情感态度和价值观:知道植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在
土壤中。
教的主
导策略
让学生自己说出想学的知识,激励学生在教师的帮助下,突破学习难点。
学的主
导策略
小组讨论,完成实验
重难点
分析
重点::观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。
难点:根吸收水分的实验。
教具 试管、水、油、一颗有根有叶的芹菜
学习
板块
学习活动 导学服务
一.谈话导入
1.让学生小组讨论后汇报蚕豆发芽过
程中发生的变化
2.知道植物的根总是向下生长的。
3.先看到的是根。(有些同学说茎)
二、讨论交流
学生根据自己的观察记录,实事求是地
进行汇报
一.谈话导入
1.同学们请看,老师带来了自己种的
蚕豆,并且也在这两个星期中对蚕豆
的发芽情况作了仔细的观察记录。我
想知道同学们的观察情况。
2.那大家说一说,这发生变化的蚕豆
在发芽的时候,你先看到了什么?和
你原先的猜测一致吗?
三、讨论交流
1.观察、交流植物根的生长。
师:种之前的蚕豆和现在的蚕豆
显然已发生了一些明显的变化,你愿
意来交流一下吗?
导
学
过
程
学生观察,汇报自己的发现:都向下生
长。
学生明确了两个科学概念:
1.植物先长出了根
2.根向下生长
三.研究植物的根有什么作用。
生:说出自己的想法。学生可以
会说出固定在土壤中、吸收水分等作
用,植物的根有固定植物的作用。
因为红色水上升更明显;
食用油免得水分流失
四、交流总结
学生小组讨论,汇报学习内容
(对观察细致并能如实汇报的
学生要加以肯定。)
师:是呀,同学们对蚕豆的观察
很仔细但是不确定它萌发的到底是
根还是茎。
教师出示不同方向放置的四种蚕豆
种子。师:老师也和大家一起做了蚕
豆种子的发芽实验,今天老师把它们
带到了课堂,提问:仔细观察它们的
根,你有什么新的发现?
师:所以说植物生长先长了?
根还是茎?
三.研究植物的根有什么作用
师:植物的根在发芽时,最先长
出来,并且生长的速度非常快,那你
认为根对植物的生长起到了什么作
用呢?
师:今天这节课中我们来设计
一个实验证明植物的根确实能吸收
水分,你能行吗?
参看 P8 页书上的内容,教师边讲
边操作。让思考:1.水为什么要染成
红色?2.水面上为什么要滴食用
油?
师:过几天,试管中的水量变化
说明了什么?
生:植物的根能吸收水分。
师:(总结)植物的根有固定植
物的作用;植物的根能从土壤中吸收
水分和矿物质。
四、交流总结
师:同学们我们一起来回顾一下本
节课所学的内容。
作业 接下来几天观察放在教室的实验装置
板书 我们先看到了根
发芽顺序: 根 → 茎 → 叶
(向下)
固定植物
植物根的作用 吸收水分
……