部编版三年级上册《总也倒不了的老屋（第二课时）》语文教案 4页

部编版三年级上册《总也倒不了的老屋（第二课时）》语文教案 第二课时 　　一、复习旧课，导入新课。 　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 　　2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？ 　　二、分段读议，加深感悟。 　　1．第一、二自然段。 　　(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？ 　　(2)学生读后交流。 　　可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。 　　(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？ ‎ ‎　　(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。 　　(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。 　　2．第三、四、五自然段。 　　(1)“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？ 　　品读下列句子： 　　①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？ 　　②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？‎ 3． 第六自然段。 　　(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？ 　　4．学生自主学习。 　　自主学习要求： ‎ ‎　　(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！” 　　这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。 　　(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？ 　　(3)老屋每一次都是怎么做的？ 　　(4)你觉得老屋能倒下吗？为什么？ 　　5．如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？ 　　三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。 　　选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。‎ 四、续写故事。 　　还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。 　　板书设计： ‎ ‎ 　　总也倒不了的老屋 　　总也倒不了的老屋小猫　遇到了暴风雨 　　老母鸡　孵小鸡 　　蜘蛛　好饿助人为乐 　　教学反思： 　　在这个童话中，有几处写了“老屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！”，但是要学生真正理解或者说说老屋给他们的印象，也许他们还体会不出来，也说不会用什么语言来描述老屋的内心世界，因此，教学中需要让学生想象表演来体会，例如：第一次，老屋说：’再见，好了，我到了倒下的时候了！“我让学生做出老屋将要倒下，放弃一切时的表情，学生做的还是不错的。在全文学完后，我和全班学生一起进行故事情景表演，一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他学生和我一起朗读课文，在边读边演的过程中把课文内容再现，有助于帮助学生加深对故事的理解。‎