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- 2021-11-20 发布
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语文园地
第二课时
1.知道“得”字句的特点,会写“得”字句。
2.读句子,借助加点词语,发现句子的特点。
3.知道撇、捺的书写要点,写好8个带有撇、捺笔画的字。
重点
知道“得”字句的特点,会写“得”字句。
难点
读句子,借助加点词语,发现句子的特点。
一、词句段运用
(一)读一读,想象句子描写的情形,然后照样子写句子。
1.出示句子。
◆小家伙摔得还挺重。
◆王老师急得直跺脚。
◆他跑得像兔子一样快。
◆妈妈累得________。
◆________得________。
2.引导学生说说自己的发现。
3.教师总结。
“得”字及后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。
4.学生将句子补充完整。
5.全班交流,教师指导。
(二)读句子,说说你有什么发现。
1.出示文中的两个句子,全班齐读。
2.学生交流发现。
(前面句子结尾的词语与后面句子开头的词语一样)
3.教师举例将句子往下说。
弯弯的小桥下面是清清的河水,清清的河水里有一群爱游戏的小鱼。
4.学生尝试说句子。
5.出示例句,引导学生说。
◎蓝蓝的天空下面是青青的草原,__________上______________,__________。
◎蜜蜂装点着美丽的花儿,______________上__________,__________。
二、书写提示
1.出示汉字:父、及、英、柔、蒙、奏、雾、翅。
2.指导学生发现这些字中都含有哪两个笔画。(撇和捺)
3.讲解“撇”“捺”的书写要领。
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4.老师示范书写一个字,指名说笔画名称。
5.再次范写,让学生说说自己看到的“撇、捺”有什么特点。(写得舒展)
6.学生练写。
7.展示评讲。
语文园地
父 及 英 柔 蒙 奏 雾 翅
语文园地是学生自我学习和展示的特色平台,同时提高学生对学习的兴趣。在“交流平台”的学习中,我以一则名人小故事导入,不但让学生信服摘抄对写作的影响,而且激发了学生摘抄的兴趣。再通过具体实例,使学生知道怎样摘抄,摘抄些什么,指导了学生课外摘抄的方法。对于“词句段运用”,我给出例句,只略作提示,放手由学生独立完成。
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