部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 (7) 3页

‎6秋天的雨 课时目标 ‎1.体会秋天的美好，感受课文的语言美。‎ ‎2.理解文中运用修辞手法描写秋天的语句及其表达的情感。‎ 教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。‎ 教学过程 一、导入环节 导入课文，板书课文题目 过渡语：秋天的雨，是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，它还藏着非常好闻的气味，还会吹金色的小喇叭呢!让我们一起走进《秋天的雨》这篇课文，感受秋雨的美妙。用提问的形式导入新课，激发学生兴趣。‎ 二、先学环节 ‎（一）出示自学清单二 ‎1.课文是从哪些方面写秋天的雨的？主要运用了哪些修辞手法？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.你从第二自然段中看到了什么？‎ 看到了( )的银杏树、( )的枫树、( )的田野、( )的果树、( )的菊花。‎ ‎3.听说秋天的雨里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了?想象一下，你在秋天的雨里都闻到了哪些气味?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。同学们听到了什么?‎ ‎ ‎ ‎5.课外搜集有关秋天的诗，有关于雨的资料。‎ ‎（二）小组交流 ‎1.根据小组人数，组长合理分配问题。‎ ‎2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。‎ ‎（三）全班展示 请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。‎ 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1对于课文从哪些方面写秋天的雨，学生不难在文中找出来。主要是课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 ‎ 参考答案如下：‎ 课文是从秋雨的颜色、秋雨的气味、秋雨带来的信息来写秋天的雨的。主要运用了拟人、比喻的修辞手法。‎ 预设2对于看到的、闻到的、听到的，在课文中找出答案。参考答案如下：‎ 看到的：（黄色）的银杏树、（红色）的枫树、（金黄）的田野、（橙红色）的果树、（紫红、淡黄、雪白）的菊花……‎ 闻到的：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。‎ 听到的：冬天快要来了。‎ 预设3体会重点语句 ‎(1)“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这里运用比喻、拟人的修辞手法，把银杏树叶比喻成一把把小扇子，让银杏树做出人的动作。‎ ‎(2)“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这句话运用比喻的修辞手法，让我们感悟到了秋天的美丽。‎ ‎（3）“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这里运用拟人的修辞手写出了秋天菊花的颜色非常多。“频频点头”是一种拟人写法，表达了作者对菊花的喜爱之情。‎ 预设4感情朗读 ‎（1）“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”注意读好词语“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”。‎ ‎（2）“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”“好多好多”要重读，“都躲在小雨滴里呢”要读出调皮的语气。‎ 四、检测环节 ‎1.这篇课文是从 、 、 这三方面描写秋天的雨的。‎ ‎2.秋天的雨给植物带来了 ，秋天的雨给果实带来了 ，秋天的雨给小动物带来了 。‎ ‎3.读了课文，我认为秋天是一个 季节。如果我是秋雨，我准备给 ‎ 带去 。‎ 五、本课小结 美丽而又丰收的秋天已经来到我们的身边，学了这篇课文后，你最想做些什么呢?‎ 六、板书设计 秋天的雨 总写 打开秋天 大门的钥匙 分写 颜色 气味 带来的信息丰收的歌 欢乐的歌 七、拓展阅读 ‎《美丽的秋天》《雨天的歌》‎