部编版四年级上册语文《 盘古开天地》教案 (7) 3页

‎12、盘古开天地  教学设计 ‎ 教材分析 ‎　　《盘古开天地》是人教部编版四年级上册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。‎ ‎　　四年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。‎ 教学目标：‎ 知识与能力：了解课文的故事内容，培养想象力，能用自己的话复述课文。‎ 过程与方法：初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。‎ 情感态度、价值观：体会盘古的献身精神。‎ 教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。‎ 教学难点：用自己的话复述课文。‎ 教学过程：‎ 一、图片导入，激发兴趣 活动设计：画满形象我知道 ‎1.出示图片：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》‎ ‎2谈谈你对他们的认识。‎ ‎3揭题并板书课题 二、学习最后一段，激发学生对文本的学习兴趣。‎ 活动设计：‎ ‎1.学生快速阅读课文，找出中心句。‎ ‎2.齐读中心句 ‎3.指导书写创造。（板书：创造）‎ 四、学习第1自然段。‎ 活动设计：朗读课文第一段 ‎1.自由朗读第一自然段。‎ ‎2.交流：什么叫“混沌”？‎ 五、学习第2自然段 活动设计：重温开天辟地 ‎1.盘古是如何开天地的?‎ ‎2.作者为什么用“抡起”而不用“拿起”‎ ‎3.指导朗读。‎ ‎3.指名读。‎ ‎4.带手势读。‎ ‎5.板书：开天劈地。‎ ‎6.课件出示：轻而清的东西，…………‎ ‎（1）齐读。‎ ‎（2）你发现了什么？‎ ‎（3）师生合作读。‎ ‎（4），指导朗读。‎ ‎（5）指名读。‎ ‎（6）齐读。‎ 六、学习第三自然段 活动设计：亲身感受“顶天立地”‎ ‎1.（出示课件）盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地。‎ ‎2.学生学盘古的姿势，体会盘古的辛苦。‎ ‎3.板书：顶天立地。‎ ‎4.你现在有什么感受吗？‎ 七、活动设计：展开想象，领略奉献的内涵 ‎1.同学们闭上眼睛，用心听老师读，你仿佛听到了什么？看到了什么？‎ ‎2.指名说看到了什么？听到了什么？‎ ‎3.指导朗读。‎ ‎4.想象画面朗读。‎ ‎5.师生合作读。‎ ‎6.板书：化作万物 ‎7.语言拓展：他的            ，变成了                。‎ 八、盘古是一个怎样的人？‎ 活动设计：凝聚人物形象 ‎1.你想对着他说点什么吗？‎ ‎2.齐读中心句。‎ 九、拓展练习 ‎1.名复述课文。‎ ‎2.知道哪些神话故事？‎ ‎3.课你有什么收获？‎ 附：板书设计 ‎ ‎ ‎                         盘古开天地 ‎                              开天劈地 创造   顶天立地       奉献一切 ‎                 身化万物