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  • 2021-11-20 发布

《夸父追日》教学设计范文(三年级下册)

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《夸父追日》教学设计范文(三年级下册) 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神。 3、复述这个故事。 教学重点 体会神话传说的神奇,增加中华传统的积累。 教学准备 课前布置学生收集有关太阳的神话。 教学过程 一、导入新课 1、同学们,今天上课,老师给大家带来几张精彩的图片,大 家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事? 2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽 的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出了这 一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课,老师也给大家带 来一篇非常有趣的神话故事。 板书课题:夸父追日。(指名读,齐读) 二、初读感知 1、用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音读通句子。边读 边带着刚才的问题思考。 2、学生在小组内交流。 三、感悟课文 1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。 2、“夸父为什么要追日?”: (1)找到句子,读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。 (2)出示句子:“夸父心想:‘每天夜里,太阳躲到哪里去了 呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫 它固定在天上,让大地永远充满光明。’” (3)指名读,评议,指导读。 3、“夸父怎样追日?”: (1)根据学生回答出示句子:“于是夸父拿着手杖……一眨眼 就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无 比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住。” (2)用各种形式朗读,读出夸父的欢喜之情。 (3)抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜” 板书。同时体会神话的神奇。 (4)出示句子:“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水…… 可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。 4、夸父追到了太阳吗?找出书上的句子。 5、夸父没有追到太阳,反而倒下去了,此时你想对夸父说什 么呢?交流,引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽 强拼搏的精神。 6、夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么? 四、复述课文 五、拓展延伸 1、《夸父追日》这则神话故事出自我国的一部古典名著—— 《海外北经》,想学看看这本书中是如何写这个故事的吗? 出示:夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,河、 渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。 读一读,根据你对课文的理解,说说古文的意思。 2、以晋代诗人陶渊明称赞夸父的古诗作结: 夸父诞宏志,乃与日竟走。余迹寄邓林,功竟在身后。 作业 一、比一比,组词语。 导( )继( )旅( )狼( ) 异( )断( )旋( )狠( ) 二、读一读,连一连。 充满 追赶 伏下 霎时 几屡 fú chōng shà lǚ zhuī 板书 夸父追日 喜欢光明 夸父追日 拿着 提起 迈开 ↓ 无比欢喜奋力 自我奉献 奋力拼搏