三年级语文下册第三组9寓言两则教案2新人教版 4页

‎9 寓言两则 教学目标 ‎（一）知识、能力目标。 １、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。 ２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。 ３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。‎ ‎ （二）过程与方法 　创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。‎ ‎（三）情感态度与价值观 ‎ 教学重难点 ‎ 理解两则寓言的寓意。‎ 课前准备 ‎ 教师：挂图，生字词卡片。‎ ‎ 学生：收集寓言。‎ 课时安排 ‎ 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。齐读课题。解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？‎ 二、感知全文 自读，思考：课文主要讲了一件什么事？‎ 三、细读理解课文 ‎1、第一自然段。‎ ‎（1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？‎ ‎（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们 4‎ 还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。）‎ ‎（3）想一想，说一说养羊人此时的心情。（可表演）‎ ‎2、第二、三、四自然段。‎ ‎（1）那个人是怎样想的？怎样做的？‎ ‎（2）你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？‎ ‎（小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。）‎ ‎（3）那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。）‎ ‎3、第五自然段。‎ ‎（1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。‎ ‎（2）有感情地朗读这一自然段。‎ 四、提示寓意，拓展思维 ‎1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说出寓意。）‎ ‎2、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生进行辩论。）‎ 五、指导书写生字 重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。‎ 六、作业 把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。‎ 附：板书设计 ‎ ‎ ‎ 亡羊补牢 ‎ 丢劝丢 修再也没丢 ‎ （后悔）‎ 有错就改不算晚 第二课时 一、谈话导入 从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？是的！我们一般都不愿意多走 4‎ 路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢？他是太聪明了吗？咱们现在就去看一看！‎ 二、感知大意 ‎1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。‎ ‎3、小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘缠。‎ 三、熟读自悟 ‎1、采用多种形式分角色朗读课文。（让学生在大量的阅读中获取知识，从而抛弃教师烦琐的讲解。）‎ ‎2、课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。‎ ‎3、（学生说理由实际就是在评价此人）这给人真的很笨吗？他是不是蛮不讲理的人？他的理由是什么？（引导学生解析课文）‎ 朋友楚国人（学生取的名字）‎ 在南边马跑得快 越远车夫是个好把式 哪一天才能到盘缠多 ‎ …… ……‎ ‎（板书）‎ ‎4、假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？怎样劝？同桌、小组表演。‎ ‎5、这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。（相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段。）‎ ‎6、你想对那个楚国人说点什么呢？‎ 四、总结寓意 讨论：这个人的做法好不好？为什么？‎ 五、学习生字 重点提示：“街”可同“衔”对比；“缠”字别忘一点。‎ 六、拓展 交流大家收集的寓言故事。‎ 教学后记:‎ 4‎ 4‎