三年级美术说课标说教材知识树 29页

人美版小学 美术第五册（三年级） 库伦旗回民小学 说课标 说教材 说建议 说课流程 教学建议 评价建议 课程资源开发 内容结构 与整合 教材的编写体例和特点 内容标准 总目标 学段目标 库伦旗回民小学 一、说课标 1. 总目标学段目标 库伦旗回民小学 情感态度 与价值观 过程与方法 知识与技能 总目标 发展实践能力 陶冶高尚情操 激发创新精神 学习美术欣赏和评价的方法 体验美术活动乐趣合作创新 了解美术语言 表达自己的情感和思想 美化环境和生活 库伦旗回民小学 学 段 目 标 全 日 制 义 务 教 育 第一学段 （ 1 ～ 2 年级） 第二学段 （ 3 ～ 4 年级） 第三学段 （ 5 ～ 6 年级） 第四学段 （ 7 ～ 9 年级） 库伦旗回民小学 造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索 要求初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，唤起创作的欲望。 要求尝试从形状与用途的关系认识设计和艺术的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作表现方法设计构想、感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 要求欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等各种形式描述作品，表达感受与认识。 要求采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。 学段目 标 库伦旗回民小学 一、说课标 2 内容标准 库伦旗回民小学 造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索 运用多媒体手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。 运用一定物质材料和手段围绕一定的目的和用途精心设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。 学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。 通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。 内容标准 库伦旗回民小学 二、说教材 1. 编写体例和特点 库伦旗回民小学 二、教学内容的设置 三、目录 一、开篇 名画欣赏 《 夏邦蒂埃夫人 和孩子们 》 教材编写体例 库伦旗回民小学 课题 教学提示 图片与范画的欣赏 作业提示 教学内容的设置 库伦旗回民小学 以这篇课文为例 课题 教学提示 图片与范画的欣赏 作业提示 库伦旗回民小学 1 、促进学生人格发展 2 、以知识与技能为基础 3 、贴近生活富有情趣和启发性 4 、重视参与实践、 鼓励探究创造 5 、对大自然和人类社会的热爱及责任感 6 、激发学生创造美好生活的愿望与能力 教材编写特点 库伦旗回民小学 二、说教材 2. 教材内容结构 3. 教材立体整合 库伦旗回民小学 教材内容结构 造型表现 综合探索 1 我的小天地 2 民间面塑 5 面具 6 红色的画 7 黄色和蓝色的画 8 机器人 9 捏泥巴 12 连环画 13 对印版画 15 彩墨游戏 17 电脑美术 3 、冰棒棍玩具 4 、植物籽粒拼图 14 、爬升玩具 10 、童年 16 、身边的艺术 11 、怪兽 18 、各种各样的鞋 第五册美术 教材框架 设计应用 欣赏评述 库伦旗回民小学 1 、教学内容的延续性 2 、 学习领域上的综合性 如 18 、各种各样的鞋 3 、知识主题选择上的多样性与趣味性 反映室内设计的第 1 课 《 我的小天地 》 ，有反映民间艺术的 《 捏泥巴 》《 面具 》 等，有反映的传统绘画 《 彩墨游戏 》 有反映现代科技的 《 电脑美术 》 。 教材立体整合（横向） 造型表现学习领域知识结构 库伦旗回民小学 以 18 课为例 强调学生的设计、欣赏、探索等能力的运用与提高 库伦旗回民小学 综合探索学习领域知识结构进行横向解析 《 怪兽 》 《 各种各样的鞋 》 综合探索领域 设计应用为主 以造型表现和欣赏评述为辅 美术与其他学科的联系 相辅相成 第一学段 （ 1 ～ 2 年级） 第二学段 （ 3 ～ 4 年级） 第三学段 （ 5 ～ 6 年级） “ 造型 表现”学习领域知识结构纵向 《 和妈妈在一起 》 《 捏泥巴 》 《 有人脸的器物 》 难度递进 教材立体整合（纵向） 库伦旗回民小学 对教材中 【 设计 · 应用 】 学习领域的教学内容进行纵向的分析阐述 第一学段 第三学段 第二学段 尝试 （工具和媒材） 学习、了解 （创意和方法） 运用、选择 （创意和方法） 体验快乐 设计装饰感受区别 设计装饰感受区别 库伦旗回民小学 库伦旗回民小学 三、说建议 1. 教学建议 库伦旗回民小学 2 、在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范作、动手体验等一系列活动，让学生自己分析思考，获得制作方法、了解所需的材料。 3 、多在随堂教学时提供给学生，重在营造适合学生欣赏、讨论、获取知识。 1 、要联系学生的学习生活内容，通过引导学生看看、想想、画画、做做的游戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，培养学生对美术的兴趣。 教学建议 库伦旗回民小学 三、说建议 2. 评价建议 库伦旗回民小学 过程与方法上的评价： 在感情价值观上： 评价方式： 学生的认知水平： 能否用简单的话语大胆的表达美术作品的形与色，能否认识和使用常用色和点线面，是否了解基本美术语言的表达方式和方法；学生的各种能力是否得到提高 是否参与各种美术活动，是否尝试各种技法，学生的视觉、触觉和审美经验是否得到提高。 是否有合作精神、能否表达自己的情感和思想 可以采用自评、互评和小组评价，如在自评上我们可以采用问卷的形式，用星级来表现学生活动达成的程度。 评价建议 库伦旗回民小学 三、说建议 3. 课程资源开发利用 库伦旗回民小学 教学设备与器材 美术书籍 人文与社会资源 利用网络信息化 自然环境资源 开发利用 课程资源 库伦旗回民小学 结束语： 四个学习领域在美术教材中是一个极为重要的，需要我们美术教师潜心钻研，孜孜以求，为学生的美术学习提供一个全面发展的崭新空间！为学生的生活开拓一个美丽而多彩的崭新世界！ 库伦旗回民小学 谢谢 库伦旗回民小学