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  • 2021-11-20 发布

部编版三年级上册《望洞庭》语文教案

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部编版三年级上册《望洞庭》语文教案 教学要求:   1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。   2.能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。   3.感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,使学生受到美的熏陶。   教学重点:   想像这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦,背诵古诗。   教学难点:   理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。   课前准备: ‎ ‎  1.资料搜集:作者刘禹锡的生平,君山的传说。   2.电化教具:投影片、课文录音磁带。   3.实物准备:白盘子、青螺。   教学时间:   1课时   教学过程:   一、整体读,感知美。   1.导入:同学们,我们伟大的祖国地大物博,山青水秀,美不胜收。今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看。   板书:望洞庭 2. 指名说对刘禹锡和洞庭湖的了解。   刘禹锡,唐代思想家、政治家、文学家,字梦得,洛阳人。刘禹锡工诗能文,兼擅书法。所著有《刘宾客集》。 ‎ ‎  洞庭湖,我国第二大淡水湖,绵延八百里,烟波浩淼,水天相接,朝晖夕阴,气象万千。   3.播放朗读录音,学生边看插图边听读,整体感知美。   4.自己练读,达到正确、流利。   5.同位互相查读,力争人人过关。   二、理解读,洞察美。   1.导入:学习古诗,意在读出它的韵味,它的意境,读好古诗要做哪些准备工作呢?   2.学生各抒己见。   3.学生读诗,先说说能够理解的词语的意思。   (1)自由理解。   (2)小组内研讨。 ‎ ‎  (3)全班交流。   相:相互 和:和谐 镜:铜镜,比喻洞庭湖水面 镜未磨:未被磨拭过的铜镜  遥望:远望   重点研讨“镜未磨”:为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?   引导学生想象:作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。   4.凭借课文插图,叙说古诗大意。   (1)指导学生观察课文插图,发挥想象,大胆述说古诗意思。   (2)小组内练说,让平时不爱发言的同学先说,其余同学做好补充。   (3)指名到台前看投影上的插图解说。   重点指导理解“白银盘里一青螺”:   教师演示:一个大白盘子里放着一颗青螺。让学生谈看到的感受。 ‎ ‎  质疑:诗中的“白银盘”是指什么?“一青螺”又指什么?再与课文插图对照,洞察艺术之美。   古诗大意:秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。‎ 5. 练读,读出诗的韵味,感受诗的意境。   (1)自由练读,想象画面。   (2)同位赛读,欣赏插图。   (3)展示评读,美化诗境。   6.背诵古诗,水到渠成。   三、对比读,深化美。   1.投影映示:   望洞庭 ‎ ‎  潭面镜未磨, 潭面无风镜未磨,   湖光秋月和。  湖光秋月两相和。   洞庭山水翠,  遥望洞庭山水翠,   盘里一青螺。  白银盘里一青螺。   2.对比读,比较内容的不同之处,说说原诗的精妙之处。   3.自由理解的基础上,同位交流。   4.指名汇报。(正因无风,湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水,君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”,正因是在皓月银辉下。)   5.再读原诗,深化美。‎ 四、 延伸读,升华美。   1.投影映示:   题君山 ‎ ‎  雍陶   烟波不动影沉沉,   碧色全无翠色深。   疑是水仙梳洗处,   一螺青黛镜中心。   题君山   方干   曾于方外见麻姑,   闻说君山自古无。   元是昆仑山顶石,   海风吹落洞庭湖。 ‎ ‎  2.自由练读后,指名读。   3.师:自古君山的来历便充满神奇色彩,众说纷纭,流传着许多美丽的传说。   4.指名讲述课前搜集的有关君山的传说。   相传在远古时代,洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时,来往船只无处停靠,常被恶浪吞没,当地人民苦不堪言。这事引起了水下72位螺姑娘的同情。她们忍痛脱下身上的螺壳,结成一个个小岛,后来连在一起,就成了今天的君山。君山上的72峰,就是72位螺姑娘变成的。‎ 五、多样作业,表现美。   1.写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下来。   2.画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。   3.找一找:收集刘禹锡的其它诗作,与同学交流。   板书设计:   看到 联想 比喻 ‎ ‎  湖面镜未磨→把湖面比作铜镜   银盘→把湖面比作银盘   君山→青螺→把君山比作青螺热爱   教学反思:   我在古诗教学中努力实践叶圣陶老先生提出的吟诵要求:“令学生吟诵,要使他们看做一种享受而不看做一种负担。一遍比一遍读来入调,一遍比一遍体会亲切,并不希望早一点能够背诵,而自然达到纯熟的境界。”‎