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- 2021-11-20 发布
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13 花钟
教学目标:
1 . 会认10 个字, 会写13 个字, 正确读写“芬芳、 凌晨、 苏醒、 干燥、 灼伤、 适
宜、 淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2. 正确、 流利、 有感情地朗读课文, 背诵第 1 自然段。
3. 学习运用多样的句式表达, 并能用关键句概括一段的大意。
4. 读懂课文内容, 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点:
学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。
教学难点:
培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备:
课件
教学时数:
2 课时
教学过程:第一课时
一、创设情境,激趣导入
1 24. 走入花的世界, 欣赏鲜花, 感受鲜花的芬芳迷人。
(学生自由谈感想)
1 25. 这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦, 美不胜收呀! 知道么, 这么美的花儿身上
还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问
题。
【预设问题:花钟是什么?为什么起名字叫花钟?花为什么能做钟呢?花和钟怎么联
系在一起,花怎么成为花钟呢?同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去
寻找答案吧!学生自读课文。】
二、检查预习,掌握字词
53. 出示: 芬芳、 凌晨、 苏醒、 干燥、 灼伤、 适宜、 淡雅、 吻合、 组成、 修建、 昆虫、 展
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示
指生读,有不理解的词语吗?生生释疑
师出示:吻合:1.合拢。2.比喻两相符合;一致。
54. 书写重点讲解:
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凌:右半部分的上边是“土”
建:笔顺先里后外
三、初读课文,整体感知
67. 提出初读要求: 选择自己最喜欢的方式读课文, 要求: 读准字音, 遇到生
遇到难读的地方多读几遍。
68. 指名读句子, 注意读准生字。
(出示含有生字的句子)
( 1) 下午三点, 万寿菊欣然怒放; 傍晚六点, 烟草花在暮色中苏醒。
( 2) 昙花的花瓣又大又娇嫩, 白天阳光强, 空气干燥, 要是在白天开花, 就有被灼伤
的危险。
( 3) 还有的花, 需要昆虫传播花粉, 才能结出种子, 它们开花的时间往往跟昆虫活动
的时间相吻合。
( 4) 长期以来, 它适应了晚上九点左右的温度和湿度, 到了那时, 便悄悄绽开淡雅的
花蕾。
( 5) 你只要看看什么花刚刚开放, 就知道大致是几点钟。
69. 交流“什么是花钟? ” “为什么花可以做钟? ” 从课文中找到相关的句子读一读。
“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟一样,组成花
的‘时钟’ , 你只要看看什么花刚刚开放, 就知道大致是几点钟。 ”
教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在
告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?
【设计意图:学生用简练的话表达自己的感受,锻炼学生的概括能力,为后面的概括段
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意铺垫。 】
四、默读课文练习概括
1 26. 顺着学生的回答: 美妙的花钟、 神奇的花钟、 令人心旷神怡的花钟, 教师提出要求:
默读课文,课文每段介绍了什么?可借助泡泡里面的问题来回答。
1 27. 指生答
1 28. 有什么发现吗?
有的文章开头第一句能概括该段的大意,这叫做给“关键句”,也叫“中心句”。
第二课时
一、复习导入
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70. 齐读生词。 同学们上节课学了花钟的生字词, 读熟了课文, 老师现在要检查一下你们
是不是全都记住了。(出示幻灯片 1) 轻同学们把这些词语齐读一遍。
71 . 听写生词。
72. 对照改正。
【设计意图:复习导入,可以检查学生对词语的掌握情况,落实词语这个基础目标。】
二、精读感悟学习表达
1 29. 同桌合作你读我找, 看看美丽的“花钟” 上到底是有哪些花呢? 课文是怎么介绍这么
美妙的、神奇的花钟的?
2、 出示并欣赏课文中出现的花的图片, 说出花的名称。
55. 这些花分别是在什么时间开放的呢? 找出课文中相关的句子读一读。 你读我写(老师
在黑板贴钟的演示图,学生边读课文,教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名,而且字
的色调与花的特点相符。)
56. 体会不同的表达方式。
(1) 读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。
(2) 出示句子进行比较。
(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,
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午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜
来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放)
57. 品味写花开放的句式。 同学们, 请看这两段话, 都是描写花开放的, 请同学们自己读
一读,想想,你更喜欢哪一自然段的写法?为什么?
不同的花有不同的表达方法,语言生动形象。
【设计意图:对比阅读,把欣赏花的自主权交给学生,让学生选择他们喜欢的花朵进行
品读,有助于激发学生的朗读兴趣,更利于学生读出感情,读出花开放的美丽。】
58. 通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。 这么多美丽的花朵, 你想做哪一
朵花?请你读给同学们听吧。
【设计意图:这个问题的提出,目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后,学
以致用,把其它两种花的开放描述得更美。】
59. 结合课后小练笔练习表达, 生生互评。
【设计意图:学以致用,让学生将所学所得运用在书写中,深入了解不同表达的效果。】
三、继续追问了解原因
1 3. 为什么在一天之内不同的花开放的时间不同? 请带着这个问题自由读第二自然段, 一
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边读一边想。
2. 哦, 原来原因是这样, 我不相信, 你能举个例子吗?
3. 一天之内不同的花开放的时间不同, 除了与温度、 湿度、 光照有关之外, 还与什么有
关?
4. 在生活中, 你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗?
【设计意图:通过这个环节,让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。】
四、深入探究留心观察
同学们,植物学家为什么能设计出花钟来呢?
【设计意图:这个环节,主要是让学生了解花的奇妙应用,以及知道在生活中要学会细
心观察、认真思考,才会有意想不到的收获。】
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五、小结。
同学们,大自然还有很多花正在开放呢!只要我们用一双锐利的眼睛去发现,用聪明的
脑袋去思想,我相信大家一定会有所发现,那些花会开得更灿烂。
六、作业。
1、 完成随堂辅导。
2、 背诵第 1 段。
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