部编版三年级上册语文《 花的学校》课件 (1) 39页

2 花的学校 R · 三年级上册 雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈…… 走近作者 泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。 落 luò 我会写 字词学习 荒 huānɡ 笛 dí 舞 wǔ 狂 kuánɡ 罚 fá 假 jià 互 hù 所 suǒ 够 ɡòu 猜 cāi 扬 yánɡ 臂 bì 上下结构 裳 我会认 衣 裳 shɑnɡ 词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：润泽潮湿。 （ ）：荒凉的野外。 （ ）：纵情欢乐。 （ ）：接触，碰撞。 （ ）：心里着急，行动加快。 润湿 荒野 狂欢 碰触 急急忙忙 整体把握 课文共有 自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？ 九 第一部分 （ 1 、 2 ） 第二部分 （ 3 、 5 ） 第三部分 （ 6 ） 六月雨落，花儿跳舞。 地下上学，来雨放假。 大雨刚至，花儿相迎。 第四部分 （ 7 - 9 ） 急急忙忙，去找妈妈。 课文解读 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 强调花的数量多，仿佛一夜之间全部开了 你知道这里使用了什么修辞手法吗？ 运用 拟人 的手法，把花描写成可爱的孩子，非常富有童趣。“跳舞”“狂欢”写出了花孩子们活泼、调皮的特点。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 雨一来，他们便放假了。 想一想：你是怎么理解这两句话的？ 在六月阵雨之前，花儿尚未开放，所以是“在地下的学校里上学”。而当阵雨过后，花儿纷纷盛开，跑出了“学校”，可见是“放假了”。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这是一种怎样的情景？ 想象 描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 说明 。 花孩子颜色多而美 写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 花孩子们在天上的家是怎样的？ 想象 花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。 我会说 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 指花朵盛开的样子。 总结全文 ， 感悟中心 冲出来 迎接雷雨 跳舞、狂欢 急急忙忙去找妈妈 美丽 活泼 可爱 调皮 花的学校 思想提升 这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。 你能不能发挥想象，写一写你想象的大雨之后的花孩子们呢？ 拓展运用 描写花的诗句 飒（ s à ）飒西风满院栽，蕊（ ru ǐ ）寒香冷蝶难来。 ——［唐］黄巢《题菊花》 桃花流水窅（ yǎo ）然去，别有天地非人间。 ——［唐］李白《山中问答》 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——［北宋］林逋（ bū ）《山园小梅》 课后习题 朗读指导：本文语言充满丰富的想象，极富诗意。在朗读时，语调轻柔，语速稍缓，但却更要读出花孩子的调皮、美丽、活泼以及花孩子到天上找妈妈的奇妙感。 ● 朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢” 的情景。 想象指导：或许你曾瞥见过风中颤巍的花朵，或许你曾观察过清晨带露的花朵，仔细回想，问问自己：它们的枝叶、花瓣、花心，是怎样随着风儿摇摆？它们与草地有着怎样的互动？它们让你联想到什么场景？ ● 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了 吗？ 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 · ··· · ··· 加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出轻松、愉悦的氛围。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 · ··· · ··· 加点部分运用拟人的修辞手法，风吹树枝，树枝“互相碰触”；雷云交织，说雷云“拍着大手”，既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈欢迎。如此写来，生动形象，富有趣味。 朗读指导：喜欢。这样的表达充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的想象世界。 清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。 蝴蝶一来，他们便换上美丽的衣裳招待新朋友。 ● “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表 达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他 们 …… ”“蝴蝶一来，他们 …… ” 谢谢观看！