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- 2021-11-20 发布
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精读引领课
——《盘古开天地》+拓展文章《梵天的一日》
教学目标
1.边读边想象画面,感受神话故事内容神奇、想象丰富的特点以及盘古力大无比、无私奉献的高大形象。
2.能展开想象,用“他的 变成了 的 。”这个句式进行仿说、仿写。
教学重点
1.感受神话故事的特点。
2.展开想象,用“他的 变成了 的 。”这个句式进行仿说、仿写。
教学难点
1.感受盘古力大无比、无私奉献的高大形象。
2.展开想象,用“他的 变成了 的 。”这个句式进行仿说、仿写。
教学过程
(一)谈话导入
同学们,今天我们来学习本单元的第一个神话故事——《盘古开天地》。板书并齐读课题。
(二)边读边想象画面,感悟神奇
读了这篇文章,你感受到什么?(故事非常神奇、盘古无私奉献……)故事神奇在什么地方呢?
1.自读课文第一自然段,思考:这部分神奇在哪里?
(1)汇报交流。
①时间神奇—一万八千年;
②环境神奇——天地不分,宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。
把宇宙比喻成什么?(大鸡蛋)茫茫宇宙竟成了一个大鸡蛋,多神奇呀!
(2)指导朗读,读出神奇。
2.默读课文2—5自然段,划出让你感到神奇的地方,在旁边写出感受。
(1)力量神奇
有一天,盘古醒来了,睁眼一看,周围黑乎乎一片,什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来,只听咔嚓一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头,就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈过去,只听见一声巨响,“大鸡蛋”碎了。
①一边读一边想象画面,你仿佛看到了什么?感受到什么?
指导学生把文字想象具体的画面,从而感受到盘古力量的神奇。
②感情朗读,读出力量的神奇。
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轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
③课件出示:读一读,你发现了什么?(引导学生圈画出反义词,感受句子的韵律感和句式的工整。)
④感情朗读。 ⑤指导学生积累背诵。
的东西, 上升,变成了天;
的东西, 下降,变成了地。
(2)身体神奇
天和地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身体也跟着长高了。
这样过了一万八千年,天升得高级了,地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢。又不知过了多少年,天和地终于成形了,盘古也精疲力竭,累得倒下了。
①推荐一生读课文,其他生闭眼想象,你仿佛看到了什么?听到了什么?(引导学生描述具体画面)
②有感情地朗读。
盘古的身体竟然能随着天地的变化而变化,而且像一柱子撑在天地之间,多么神奇的想象,多么高大的形象啊!读出这些感受吧!
(3)变化神奇
盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声。他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……
①盘古的身体发生了哪些变化?你感受到什么?(非常神奇;盘古勇于献身)
②感情朗读,读出神奇,读出盘古勇于献身的精神。
③变成诗歌形式,男女生接力读。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;
他发出的声音化作了隆隆的雷声。
他的左眼变成了太阳,照耀大地,
他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;
他的血液,变成了奔流不息的江河;
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他的汗毛变成了茂盛的花草树木;
他的汗水变成了滋润万物的雨露……
④盘古的身体仅仅只发生了这些变化吗?你从哪里看出来的?(关注省略号)
⑤想象一下,还会发生哪些变化?
他的 变成了 的 。
(4) 想象说一段话。
他的 变成了 的 。他的 变成了 的 。他的 变成了 的 。
2.同学们,通过读这个神话故事,你读出了一个怎样的盘古呢?
拥有无边的神力,为创造美好的生活而勇于献身;盘古非常神奇,简直无所不能!
小结:神话故事正因为内容神奇、想象丰富,盘古这一人物形象才会更丰满、更鲜明。
(三)根据神奇,讲故事
1.回顾全文,梳理一下,这篇文章神奇在什么地方?
时间神奇、环境神奇、力量神奇、身体神奇、变化神奇
2.依据文中神奇的地方,讲一讲这个故事。
(四)整合阅读《探索世界》44页《梵天的一日》
1.边读边想象画面,说说梵天是什么样子的?结合具体的语句谈一谈。
2.画出想象奇特的地方,谈谈你的感受。
3.默读第七自然段,思考:梵天的身体还会发生哪些变化?请展开合理的想象,进行仿写。
(五)拓展阅读
课后搜集中国的神话故事读一读,讲给家长听。
板书设计
盘古开天地
时间神奇
环境神奇 力大无比
力量神奇
身体神奇 勇于献身
变化神奇
想象神奇 形象鲜明
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