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- 2021-11-20 发布
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《
爬天都峰
》
重难点突破
统编教材语文四
年级
上
册第
五
单元
目 录
教材内容解析
教学目标
教学重难点
教学流程
重难点突破
一
二
三
四
五
教材内容解析
了解作者是怎么把事情写清楚的。
从阅读中学表达
看到的
想到的
听到的
重要
情形
按事情发展的顺序写
教材内容解析
把一件事情写清楚
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
重要
内容
怎么想
怎么说
怎么做
遇到困难
战胜困难
教材内容解析
教学目标
把一件事情写清楚
按
照一定
顺序
写事
把重要内容写清楚
麻雀
按事情发展的顺序写
看到的、听到的、想到的
爬天都峰
怎么想、怎么说、怎么做
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
1.
认识“级、链”等
5
个生字,读准多音字“相”,会写“哩、级”等
10
个字,会写“假日、抬头”等
14
个词语。
2.
能抓住关键句,了解课文讲了一件什么事。
3.
知道可以按一定顺序写事,抓住怎么想、怎么说、怎么做,把事情发展过程中的重要内容写清楚。
字词
教学目标
1.
认识“级、链”等
5
个生字,读准多音字“相”,会写“哩、级”等
10
个字,会写“假日、抬头”等
14
个词语。
2.
能抓住关键句,了解课文讲了一件什么事。
3.
知道可以按一定顺序写事,抓住怎么想、怎么说、怎么做,把事情发展过程中的重要内容写清楚。
主要内容
教学目标
1.
认识“级、链”等
5
个生字,读准多音字“相”,会写“哩、级”等
10
个字,会写“假日、抬头”等
14
个词语。
2.
能抓住关键句,了解课文讲了一件什么事。
3.
知道可以按一定顺序写事,抓住怎么想、怎么说、怎么做,把事情发展过程中的重要内容写清楚。
表达方法
教学目标
教学重难点
按
顺序
把事情的过程写清楚
把一件事中的
重要内容
写清楚
把一件事情写清楚
教学重点
1.
认识“级、链”等
5
个生字,读准多音字“相”,会写“哩、级”等
10
个字,会写“假日、抬头”等
14
个词语。
2.
能抓住关键句,了解课文讲了一件什么事。
3.
知道可以按一定顺序写事,抓住怎么想、怎么说、怎么做,把事情发展过程中的重要内容写清楚。
教学难点
教学重难点
教学流程
板块一
自主阅读,把握主要内容
板块二
借助表格,梳理叙述顺序
板块三
聚焦过程,了解叙述方法
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
主要内容
时间
地点
人物
事件
板块一:自主阅读,把握主要内容
教学流程
版块二:借助表格,梳理叙述顺序
写作顺序
文中的关键词句
我站在天都峰脚下抬头望
……
真叫人发颤。
爬山前
教学流程
按照一定的顺序写事
教学流程
“我”一开始不敢爬,最后爬上去了。
版块三:聚焦过程,了解叙述方法
重要内容
教学流程
写作顺序
文中的关键词句
我站在天都峰脚下抬头望
……
真叫人发颤。
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
我奋力向峰顶爬去。
我和老爷爷、还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
重难点一:梳理课文的叙述顺序
借助表格示范,找到文中的一些关键词句
,
梳理出叙述顺序。
重难点突破
重难点一:梳理课文的叙述顺序
《
麻雀
》
起因
经过
结果
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
按照一定的顺序写事
《
爬天都峰
》
重难点突破
按照一定的顺序写事
重难点一:梳理课文的叙述顺序
交流平台
重难点突破
重难点二:了解把重要内容写清楚的方法
重难点突破
请大家默读
2——7
自然段,勾画你感受最深的句子,说说自己的体会。
不敢爬
爬上去
写清楚?
重难点二:了解把重要内容写清楚的方法
重难点突破
真实想法
遇到困难
怎么想的
重难点二:了解把重要内容写清楚的方法
重难点突破
对 话
遇到困难
怎么说的
重难点二:了解把重要内容写清楚的方法
重难点突破
动 作
遇到困难
怎么做的
重难点二:了解把重要内容写清楚的方法
重难点突破
写清楚
怎么想的
怎么说的
怎么做的
重难点二:了解把重要内容写清楚的方法
遇到困难
写亲身经历的事
重难点突破
用好教材资源,聚焦核心目标,搭建学习支架。
让思维看得见,方法学得会。
重难点突破
谢
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