2020三年级语文下册第六单元语文园地六教案新人教版 5页

语文园地六 课题 语文园地六 ‎ ‎ 课型 语文园地 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.交流平台，交流“理解难懂的字。”‎ ‎ 2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。‎ ‎ 3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。‎ ‎4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。 ‎ 教学 重点 ‎1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。‎ ‎2.学会看图识字词。‎ 教学 难点 ‎1.学会理解难懂句子的方法。‎ ‎2学会围绕一个意思写一段话。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）‎ 分钟 一、揭题导入 ‎ 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、交流平台 板块一：交流平台 课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一致。‎ ‎1.‎ （1） 小组讨论：理解词语的方法有哪些？‎ ‎（2）小组派代表做汇报发言。‎ ‎ 预设：理解句子的方法有联系上下文，在语境中理解。‎ ‎ 预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。‎ 预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。‎ ‎2. ‎ ‎【设计意图：出示交流内容，通过例句的分析，学习理解句子的方法。】‎ 5‎ ‎（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用什么方法？‎ ‎（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。‎ ‎ 3. ‎ ‎ ‎ 读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？‎ 小组讨论交流，全班交流：‎ ‎（理解难懂的句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。）‎ ‎ 4. ‎ ‎5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人）‎ ‎（二）识字加油站 ‎ 板块二：识字加油站 ‎1. ‎ ‎ ‎ 2. 指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。‎ ‎ 注意读准前鼻音“巡、缆”，边音“瞭 ”。‎ ‎3.小组同学对比读，互相交流。 ‎ ‎【设计意图：看图识字，并用上这些词语，想象画面连成一段话，训练了学生的写话能力。】‎ ‎【设计意图：词句段的设计其实就是对“围绕一个意思”‎ 5‎ ‎4.图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。‎ ‎（示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望一起说着悄悄话。）（板书：看图识字）‎ 三、词句段运用 ‎ 板块三：词句段运用 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。‎ ‎2.说一说，小组交流，读读句子，每组句子中，加点的词语意思有什么不同？‎ ‎3.小组代表发言：（板书：在语境中理解词义）‎ 第一组句子，加点的字是“熟”。在第一句话中“熟”的意思是“食物加热到可以食用的程度”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚”。‎ 第二组句子，加点的词语是“味道”。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味”。‎ ‎（二）‎ 写片段的运用与实践。】‎ ‎【设计意图：积累和理解一些关于关于守信的名人名言，让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化，积累诗文的能力。】‎ 5‎ ‎1.学生自由读，指名读，师生评议。‎ ‎2.说一说这两段话什么特点？‎ 小组交流，代表展示，师生评议。‎ 这两段话有一个特点：那就是这两个个片段都是围绕一个意思写的。‎ 第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小”写的；第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。‎ ‎3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。‎ ‎（板书：围绕一个意思去写）‎ 示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈里啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地流向远方。往远看，到处白茫茫的一片，分不清哪是楼房，哪是大树。树叶被雨水冲刷得更加翠绿、透亮，树枝遥遥晃晃的，好像快要掉在地上似的。路旁的花朵被风吹得东倒西歪，一片又一片的落到了地上，顺着雨水流进了下水道。‎ 四、日积月累 ‎ 板块四：日积月累 ‎1.出示词语，学习词语。‎ ‎2.师范读，学生跟读，自由朗读。‎ ‎3.以上句子都是关于什么的？（都是关于守信的名言）‎ ‎（板书：关于有错就改的名言）‎ ‎4.它们的意思分别是什么？‎ ‎5.‎ 5‎ 见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。 ‎ 过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。‎ 人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。‎ 改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜， 听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。‎ ‎6.自由朗读，积累背诵。‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、课堂小结 通过本节课的学习，我们交流关于理解句子的方法，学会在看图自主识字，学会根据语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，积累和理解关于守信的名人名言。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 板书 内容 ‎ 【板书设计】 ‎ 语文园地 理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人 看图识字 在语境中理解词义 围绕一个意思去写 关于有错就改的名言 ‎ ‎ 教学反思 成功之处：‎ 通过多媒体课件和小组合作探究的活动，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。注重放手给学生，教师稍作点拨。关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。‎ 不足之处：‎ 由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。‎ 5‎