部编版三年级上册语文《搭船的鸟》教案 2 4页

教学内容： 15、《搭船的鸟》‎ 教学重点： 1、 学会本课的生字新词。‎ ‎2、 认识翠鸟， 感受大自然的美丽神奇。‎ ‎3、 有感情地朗读课文， 背诵喜欢的段落。 继续培养学生搜集整理信息的能力。‎ 教学难点： 认识翠鸟， 感受大自然的美丽神奇。 培养学生搜集整理信息的能力。‎ 分层教学目的： A 层： 理解文章， 形成自己的感受及观点， 并由此产生兴趣。‎ B 层： 理解课文内容， 体会感情， 学习做事认真的好习惯。‎ C 层： 正确、 流利地朗读课文， 认识生字词， 理解课文内容。‎ 教具准备： 教学课件 学具准备： 彩笔、 纸 座位摆放形式： 马蹄型 教 学 过 程 教学过程 设计说明 一、 创设情境、 引入新课。‎ 教师向学生展示一些人与动物和谐相处，‎ 互相亲近的照片或图片， 有条件的通过课 件展示出来， 供学生欣赏。‎ 生自由谈观后感受。‎ 师： 一次， 一只翠鸟就搭上了一位小朋友 的船， 它要干什么呢？ 小朋友心里怎么想 的呢？ 让我们快去看一看吧！‎ 引入新课 10《搭船的鸟》。‎ 创设情境， 调动学生的生活体验， 激情导入，‎ 使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。‎ 二、 初读课文， 随文识字。‎ ‎1、 师： 同学们自由地读课文， 遇到不认 识的字， 可以借助拼音朋友， 可以查字典，‎ 也可以请教老师或同组同学， 把课文读正 4‎ 确、 流利。‎ ‎2、 学生互助识字， 交流识字方法。‎ ‎3、 小组选择自己喜欢的方式认读课文。‎ 要求： 声音洪亮、 正确流利、 同学爱听。‎ ‎4、 检查朗读。 以小组汇报的形式， 汇报 时可自定齐读人数， 也可派选一名同学代 表本组朗读， 听后其他同学随机评价。 建 立小组评价机制， 把检查识字情况安排在 小组内进行， 注重面向全体学生， 充分调 动了学生识字的积极性， 大大提高了课堂 效率。‎ ‎5、 更换语境， 出示含有生字的其他句子 让学生再认。 6、 脱离语境， 小组长让小 组同学单独认读生字， 检查组内 识字情 况， 全读对的同学奖给一张小笑脸。‎ 让学生采用自己喜欢的方式识字， 调动了学生 学习的积极性， 同时培养了其自主识字的能力、‎ 合作意识及良好的识字习惯。‎ 以小组形式认读课文， 再以小组形式汇报， 激 发学生竞争意识， 调动学习的积极性。‎ 更换语境， 强化生字的再认。‎ 教学反思：‎ 4‎ 4‎ 4‎