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- 2021-11-20 发布
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语文园地一
语文园地一
人教版三年级上册
交流平台
说一说你在这个单元学习中,遇到的有新鲜感的词语和句子。
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窗外十分安静,树枝不摇了。鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
我在读书时,常常读到一些很有新鲜感的词句。
看到这样的词句,我会多读几遍,然后抄写下来。
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窗外十分安静,树枝不摇了。鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
你读了以后有什么感受?
我发现这两个句子都是很有新鲜感的句子,理解这些词语和句子,可以帮助我们更好地理解课文内容。
我拓展,我积累
小朋友,你在生活中遇到过有新鲜感的事物吗?
人们剪下植物枝条,扦插到土里,不久就会发芽,长出新的植株,这些植株是遗传物质组成完全相同的植株,这就是“克隆”。
词句段运用
下面的两行成语有什么特点?和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
zhǎo
diào
chì
jí
zào
读一读这几行成语,想想它们有什么特点?
这些词语都是含有人或动物器官名称的,我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。
摇头晃脑:
脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己 认为很不差的样子。
披头散发:
头发长而散乱。形容仪容不整。
张牙舞爪:
形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。
提心吊胆:
形容十分担心或害怕。
面红耳赤:
脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。
手忙脚乱:
形容遇事慌张,不知如何是好。
眼疾手快:
形容做事机警敏捷。
口干舌燥:
口舌都干了。形容说话太多。
练一练,学运用。
选择上面的词语,填在下面的括号里。
(1)
这只调皮的小猫时而上蹿下跳,时而
__________
,非常可爱。
(2)
敌人
__________
地向老百姓扑来,逼他们讲出地下党员的藏身之处。
(3)
沙漠中的旅行者感到
_________
。
摇头晃脑
张牙舞爪
口干舌燥
我拓展,我积累
小朋友,你还知道哪些含有人或动物器官的词语?
含有人或动物器官的词语还有:昂首阔步、挤眉弄眼、虎头虎脑、眉清目秀、面红耳赤、心惊肉跳、眼高手低、 满面红光、满头银发、狼心狗肺
……
词句段运用
怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,练一练,然后和同学交流。
小朋友,怎样朗读能更好地表达句子的意思?
我们在读书的时候,要注意停顿、重音和语气,才能更好地表达句子的意思。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑,说:
“
学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。
妈妈,我
真的
觉得那些花朵是在
地下的
学校里上学。
书里说的是
/
什么意思,他
一点儿
/
也不懂。
重
读“
真的
”,强调我真实的想法。重读
“
地下
”
,强调花朵上学的地点。
要用自信的语气,表示孙中山乐意、认可的态度。
重读“
一点儿
”,强调私塾学生学习的效果。
孙中山笑了笑,说:
“
学问学问,
不懂就要问。
为了弄清楚道理,就是
挨打也值得
。
(1)
这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。
(2)
树枝在林中互相碰撞着,绿叶在狂风里簌簌
地响,雷云拍着大手。
练一练,学运用。
读一读下面的句子,用“
/”
画出停顿,用“
.”
标出重音。
•
•
•
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•
•
•
•
••••
阅读兴趣小组
:
书法兴趣小组:
练一练,学运用。
你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字,也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。
书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂
我还知道一些兴趣小组响亮的名字:创意气球、艺术天堂、特色功夫扇、捕捉瞬间、七彩画廊。
小朋友,你还知道哪些兴趣班的名字吗?
我拓展,我积累
所 见
(
清
)
袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
mù
zhèn yuè
作者简介:
袁枚(
1716
-
1797
)清代诗人、散文家。字子才,号简斋,晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族,钱塘(今浙江杭州)人。乾隆四年进士,历任溧水、江宁等县知县,有政绩,四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园,吟咏其中。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一,与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
所见
(
清
)
袁枚
牧童
骑黄牛,歌声
振
林樾。
意
欲捕鸣
蝉,忽然闭口立。
牧童:指放牛的孩子。
振:振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
欲:想要。
鸣:叫。
捕:捉。
诗意
:
牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树下。
赏析
:
诗人先写小牧童的动态,那高坐牛背、大声唱歌的派头,何等散漫、放肆;后写小牧童的静态,那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又是多么专注啊!这从动到静的变化,写得既突然又自然,把小牧童天真烂漫、好动多事的形象,刻画得活灵活现。至于下一步的动静,小牧童怎样捕蝉,捕到没有,诗人没有写,留给读者去体会、去遐想、去思考。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。
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学术报告
毕业辩
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