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  • 2021-11-20 发布

三年级科学上册第五单元人与空气13空气占据空间一教案首师大版

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‎13.空气占据空间(一)‎ 教学内容 ‎13.空气占据空间(一)‎ 教学目标 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。‎ ‎1、知道空气要占据空间。‎ ‎2、会做空气占据空间的实验。‎ ‎3、初步具有归纳概括实验现象的能力及设计实验的能力。‎ ‎4、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。‎ 重 点 培养学生初步的设计实验和实验的能力并知道空气占据空间。‎ 难 点 体会积极动脑合作研究的快乐。‎ 教 具 透明水槽及水、吸管、矿泉水瓶、剪子、玻璃杯、漏斗、广口瓶 学 具 吹好的小气球、未吹好的大气球、纸团、实验记录表;大块橡皮泥、‎ 课 型 新授课 授课日期 撰 写 人 领导签字 教 学 过 程 一、创设情境 游戏导入:讲游戏要求,引出占据空间的概念 ‎(鼓励观察认真的同学)‎ 小结:椅子上的空间如果被一个人占据另一个人就不能占据。‎ 演示:钩码放入盛满水的烧杯中 小结:烧杯内的空间被水占据着,如果放入钩码就把水挤出一部分,钩码才能进入烧杯。‎ 追问:空气看不见摸不着,它占据空间吗?(及时鼓励有创意想法的学生)‎ 二、学习新课 出示实验一:纸团放入空杯底后将杯子垂直压入水底,垂直拿出观察纸团湿否;再将杯子压入水底后倾斜观察有何现象?‎ 复 备 3‎ 背面:‎ 教 学 过 程 思考为何?(填实验记录)‎ 小结:你们通过实验证明了空气占据空间。‎ 你们真了不起!不过这里还有一个实验,你们看怎么做?‎ 教师演示:把水倒入带塞子的漏斗中。表扬学生独立思考后的想法及做法 观察现象后思考:‎ 怎样将水顺利倒入广口瓶中?并说明理由。‎ 提问:通过今天的学习你知道了什么知识?‎ 出示思考题:怎样将瓶子里的气球吹大?‎ 课前提醒学生要有分工:观察4人、记录1人、实验2人、汇报1人 实验一:我们发现,第一次将杯子 压入水槽后拿出杯子,杯中的纸团 ;‎ ‎ 第二次将杯子压入水槽,但将杯子 后拿出,发现杯中的纸团 。通过实验 ‎ 我们得出结论: ‎ 出示画面:乒乓球的位置应是哪个?‎ 三、表达与交流:‎ 通过学习,你知道了什么? ‎ 复 备 板 书 设 计 ‎13、空气占据空间(一)‎ 性质——空气占据空间 作 业 自 评 3‎ 备 注 3‎