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- 2021-11-20 发布
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《元日》教学设计
教学目标:
1.让学生正确、流畅、有感情地朗读古诗,并能背诵。
2.让学生联系生活,借助注释,体会本诗所描写的情景(习俗)。
3.激发学生热爱我国传统文化的情感。
教学重难点:
让学生联系生活,借助注释,体会本诗所描写的情景(习俗)。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们喜欢过春节吗?为什么?
春节在古时候又叫做“元日”,今天我们就来学习古诗“元日”(板书),请大家跟老师一起读古诗题目。
二、学习本首诗中的生字。
1.学生领读,教师相机正音。
2.教师指导学生书写生字。
“符”字上下结构,横写在横中线上,点写在竖中线上。
三、读古诗,交流体会。
(一)默读
1.借助注释领悟古诗大意。
2.学生边读边想:从这首诗中,你知道了古人过春节时的哪些风俗?
3.小组交流。
(二)汇报交流
1.放爆竹
让同学演一演放爆竹(体会春节放爆竹时高兴的心情,联系生活理解古诗),老师引导读。
2.喝屠苏酒
让学生领悟到诗大意,联系生活,说话练习:
教师指导读。
3.换桃符
出示“桃符”图片便于学生理解,由“桃符”发展为今天的“春联”。
引导理解:家家户户迎着着正月初一早晨灿烂的阳光,把旧的桃符取下,换上新的桃符。教师指导读。
4.引导学生体会到春节万象更新的景象。
5.介绍作者背景,更有助于体会全诗的关键字“暖”。
王安石:宋代著名政治家、诗人。做了许多有益于国家发展、人民安康的事情。《元日》这首诗正是他担任宰相之后推行新政时写的。
四、学生背诵古诗。
教师指导学生多种形式背诵。
五、延伸拓展。
1.你还知道我国的哪些传统节日。
2.从这些流传至今的传统节日中,我们还可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。
六、出示画面,运用古诗。
同学们,听春节的音乐又响起了,看到这温馨的情景,你会想起哪句诗?听到爆竹声声,你会想起哪句诗?春节到了,你会想起哪首诗?(激发学生积极主动记忆古诗。)
七、小结
传统节日所承载的传统文化,是我们中华民族的骄傲,是我们炎黄子孙的自豪。
八、板书
元 日
暖 万象更新
九、作业
1.请同学们了解我国重要传统节日,及节日习俗。
2.收集描写我国传统节日的古诗。