人教版数学小学三年级下册导学案-第2单元 除数是一位数的除法-第11课时 整理和复习 2页

第 11 课时 整理和复习 课题 ：整理和复习 教学目标： 1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。 使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算 和验算的基本方法。 2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。 3、提高计算的正确性及熟练程度。 教学重难点 ：灵活选择计算方法。提高计算正确率。 教学过程 教 一、基本练习 1、回忆本单元所学知识。 （1）给学生留出回忆的时间。 （2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。 （3）其他同学补充完整。 2、复习除法含义。 （1）板书：46÷2 0÷3 （2）说一说，46÷2 的含义，0÷3 应该怎样理解？ 提问：0 除以任何不是 0 的数结果是多少？任何不是 0 的数除 0 呢？ 二、巩固练习 1、出示教材第 33 页的内容。 （1）自主解答这 3 道题。 （2）逐题订正。 （3）请学生说出分析过程和解答方法。 （4）质疑。再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什 么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算 是否正确？ 说一说，225÷5 的计算过程。 （5）指名学生回答或组内交流。 2、教材第 34 页练习七的第 1 题。 （1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算 时要注意什么？ （2）按要求先计算，再填空。 （3）学生每人一空，集体订正。 （4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商 中间、末尾有 0 的除法有什么特点。 （5）指名学生回答。 3、教材第 34 页练习七的第 2 题。 （1）讲清题意。 （2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什 么。 （3）集体在练习本上完成，指名学生板演。 （4）订正时，请学生说出 672÷（2×3）和（601-246）÷5 的运算 顺序。 （5）强调书写格式的规范。 （6）脱式计算如何检查？（做一步查一步） 三、思维训练 教材第 34 页练习七的第 5 题。 （1）出示题，理解题意。 （2）寻找相关信息。 （3）合理解答。 （4）交流解题思路。 （5）质疑反馈。 四、板书设计 反思：