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  • 2021-11-20 发布

2020三年级语文下册第七单元22我们奇妙的世界课堂教学设计新人教版

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我们奇妙的世界 教学目标 知识与能力 ‎1.会认7个生字,会写11个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文,理解课文内容。‎ ‎3.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。‎ 过程与方法 ‎1.安排学生朗读课文,预习字词,疏通文意。‎ ‎2.利用课件,通过图片和文字,帮助学生更好地理解课文内容。‎ ‎3.通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。‎ 情感、态度与价值观 了解世界的奇妙,懂得留心观察身边的世界,激发热爱大自然的感情。‎ 重点难点 教学重点 ‎1.会认7个生字,会写11个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解世界的奇妙。‎ 教学难点 领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课,揭示课题 ‎(板书课题)我们住在这样一个奇妙的世界里:这里的温度和空气正好适合生命的需要;这里四季循环,生命周而复始;这里,每一天都有不计其数的美向我们展示出来;这里的事物尽情释放自己的美丽,然后消失……今天,就让我们走进《我们奇妙的世界》,去用心体会世界的美好吧。‎ 二、字词学习,基础积累 ‎1.教师范读生字。重点指导生字中的前鼻音“幻、剑”,后鼻音“呈、芒、型”,多音字“模”。‎ ‎2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。‎ ‎3.检查自学情况,教学生字。‎ ‎(1)教读生字并组词造句。学习“呈、诱、润、剑、通、模”等字时,可以用形近字对比的方法;学习“幻、普”等字时,可以用猜谜语的方法;‎ 学习“型”字时,可以用同音字对比的方法。‎ 同音字歌示例:‎ 型:老板本姓邢,想要当刑警,努力改形象,变得很有型。‎ 形近字歌示例:‎ 呈:吴兄呆头呆脑,整日形影相吊,面容呈现菜色,街头日夜呼号。‎ 诱:巧言来引诱,丝线织锦绣,走路力透支,金属易生锈。‎ 模:莫字朋友多,有水无沙漠,木头做模型,伸手可触摸。‎ 字谜示例:‎ 撇折撇折点,残刀立右边,要问是何意,不实或奇变。(谜底:幻)‎ ‎(2)对要求会写的字进行书写指导。‎ 书写指导:‎ ‎“呈”“口”宜扁,“王”三横间距均匀,下横宜长。‎ ‎“幻”“幺”略偏上,“”稍向左倾斜。‎ ‎“诱”左部偏窄,右部最后一笔伸到言字旁下。‎ ‎“润”“门”写得宽大一些。‎ ‎“芒”上小下大,“亡”上横要写长。‎ ‎“冰”左窄右宽,偏旁是“冫”,右部竖钩垂直。‎ ‎“剑”横短提短,撇展捺收,立刀旁垂直端正。‎ ‎“普”上部宽扁,“日”与上部对正。‎ ‎“通”“甬”字起笔稍高,大小适当。‎ ‎“模”右部的“曰”要扁,“大”的撇捺要舒展。‎ ‎“型”上部略扁,“土”两横间距紧凑。‎ 易错提示:‎ ‎“呈”下面是“王”,竖没有出头。‎ ‎“幻”右部是“”,不是“力”,与“幼”区分开。‎ ‎“冰”的偏旁是“冫”,不是“氵”,注意不要写错了。‎ ‎“通”中间是两横,不要漏写或多写横。‎ ‎(3)归类识字。‎ 归类示例:‎ 秀—诱(诱人)—绣(刺绣)—透(透支)‎ 亡—芒(芒果)—忙(忙乱)—盲(盲目)‎ 佥—剑(刀剑)—捡(捡起)—险(危险)‎ 甬—通(沟通)—涌(涌现)—桶(木桶)‎ 莫—模(模型)—漠(沙漠)—寞(寂寞)‎ ‎(4)重点词语释义。‎ 奇妙:稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。‎ 雕饰:雕刻并装饰。‎ 映射:照射。‎ 余晖:傍晚的阳光。‎ 奇迹:想象不到的不平凡的事情。‎ 圆润:(多义词)①指饱满而润泽。②书、画技法圆熟流利。‎ 感叹:有所感触而叹息。‎ 光芒:向四面放射的强烈光线。‎ 领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味。‎ 锋利:(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。‎ 闪耀:闪烁;光彩耀眼。‎ 普通:平常的;一般的。‎ 卵石:岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块,表面光滑。是天然建筑材料,用于铺路、制混凝土等。‎ 三、通读课文,整体感知 ‎1.学生课前通读课文,标出自然段。‎ ‎2.引导学生思考并回答问题。‎ ‎(1)本文是按照什么顺序写的?‎ 明确:课文是按照“总—分—总”的顺序写的。‎ ‎(2)全文可划分为几个部分?分别讲了什么内容?‎ 明确:可以划分为四个部分。第一部分(1):总说“这是一个奇妙的世界”。第二部分(2~8):展示“天空”的宝藏。第三部分(9~16):展示“大地”的财富。第四部分(17.18):写这个世界有无尽的奇妙的事,我们要仔细观察、寻找。‎ ‎(3)作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?分别按什么顺序进行描写的?‎ 明确:作者眼中的世界是奇妙的。‎ 从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。‎ 天空:从早到晚的顺序 大地:按照春夏秋冬的顺序 ‎(4)找出文中概括写世界奇妙的句子。‎ 明确:这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。‎ ‎(5)课文的开头和结尾之间有什么关系?‎ 明确:开头和结尾呼应,更加强烈地表达了作者的思想感情。‎ 四、课堂小结,效果强化 这节课,我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙,课后,大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。‎ 五、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练。‎ 第二课时 一、复习旧知,导入新课 ‎1.听写词语。‎ 呈现 幻影 诱人 圆润 冰柱 光芒 普通 模型 ‎2.导入新课。‎ 上节课,我们知道了作者笔下的世界是奇妙的,那这节课,我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。‎ 二、课文研读,突破重难 ‎1.学习第1自然段,思考问题。‎ ‎(1)作者眼中的世界是怎样的?‎ 明确:作者眼中的世界是奇妙的,看上去是有生命的。‎ ‎2.学习第2~8自然段,思考问题。‎ ‎(1)这部分哪句话是总起句?‎ 明确:“你看天空——”‎ ‎(2)天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢?‎ 明确:日出、云彩、雨、落日、群星。‎ ‎(3)为什么说水洼像镜子?有什么作用?‎ 明确:因为水洼的形状和镜子的形状相似,又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”,所以说水洼像镜子。‎ 把水洼比作镜子,突出世界的奇妙和神奇。‎ ‎(4)试着模仿第6自然段的描写,写出水洼的奇妙。‎ 明确:雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像透明的玻璃,映射着我们的脸。‎ ‎(5)作者从哪几个方面写出了天空的奇妙?是怎样把事物写生动、具体的?‎ 明确:从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。‎ 抓住了事物的颜色、形状来写,让描写更生动、具体。‎ ‎3.学习第9~16段自然段,思考问题。‎ ‎(1)这部分的总起句是哪句?‎ 明确:“再看大地——”‎ ‎(2)大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢?‎ 明确:春天的植物生长;夏日的绿荫;秋天的蝴蝶、鸟、风和落叶;冬天的冰雪。‎ ‎(3)这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣?‎ 明确:我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了,那时,道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分十分奇妙有趣,因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料,所到之处,层林尽染,美不胜收,一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。‎ ‎(4)“冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。‎ 明确:这两句话运用比喻的修辞手法,写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似;“小水滴”晶莹剔透,仿佛是“一颗颗珍珠”,描写形象、贴切。‎ ‎4.学习第17.18自然段,思考问题。‎ 这两个自然段有什么作用?与第1自然段有什么关系?‎ 明确:第17.18自然段,总结全文,升华主题,点出了世界的奇妙。‎ 这两个自然段与第1自然段互相照应。‎ ‎5.回顾整篇课文,思考问题。‎ ‎(1)在你的眼中,这个世界还有哪些奇妙的事情?‎ 明确:柔弱的蒲公英种子,能乘风飘浮几公里的路程。‎ ‎(2)你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习?‎ 明确:全文按“总—分—总”的顺序写作;围绕总起句把内容写具体,抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动,这样的写作手法值得学习。‎ 三、课堂小结,效果强化 气温下降,绿色的树叶会变成金黄色的,阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹;水果在不同的生长阶段会有不同的颜色;太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。其实,只要我们多注意周围的环境,仔细观察就会发现我们生活的世界多么美妙,多么奇妙。‎ 四、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练。‎