苏教版三年级下册数学教案设计-第5单元 年、月、日-第4课时 24时记时法 3页

第 4 课时 24 时记时法 教学目标： 1.认识 24 时记时法，会用 24 时记时法表示生活中的时间。 2.能进行普通计时法和 24 时记时法之间的相互转换。 教学重点： 会用 24 时记时法表示时刻。 教学难点： 理解和发现普通计时法和 24 时记时法之间的联系与区别，并能正确进行互 换。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：“明天 5 时 到羊村体育场参加跑步比赛。”第二天，喜羊羊天没亮就出发了，早上 5 时赶到 体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚 5 时才开始比赛，这是怎么回 事？（学生自由发表各自意见） 师：原来，一天有 2 个 5 时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的 5 时， 还是傍晚的 5 时，导致喜羊羊在早上 5 时就到达了。生活中经常因为这样的描述 出现错误，为了简易、不出错，广播、电视等部门都用 24 时记时法。 2.揭题：本节课我们就来认识下 24 时记时法的相关知识。 二、交流共享 1.出示教材第 51 页例 3 的节目预告表。 提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生 自由发言） 追问：怎么会有 14:00 呢？ 引导学生明确：这里用的是 24 时记时法，14:00 是下午 2 时。 2.课件演示钟表。 （1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响， 一起倒计时，当我们倒数到 1 的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了 几？（12）这个时刻意味着什么？ （2）课件演示（时间） 结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里 12 时），月亮 高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上 8 时，我们在哪里？（学校）时间继 续走，中午 12 时，我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟 面的一圈，回到了 12 时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上 8 时，我 们要上床睡觉了。当时间走到晚上 12 时时，这一天就过去了，它又将开始新的 一天。 提问：现在时针一共走了几圈？（结合彩条，让学生看清走了 2 个 12，是 2 圈）一共走了多少个小时？（24 小时） 小结。 3.介绍 24 时记时法。 用 24 时记时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表 示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上 12 就是 24 时记时法的时刻。 4.24 时记时法和普通计时法的关系。 提问：24 时记时法和普通计时法有什么区别和联系？ 引导学生明确：（1）24 时记时法表示时刻时，这个时刻从 0 时起过了几小 时，就直接说几时；而普通计时法为了区别两个不同的时段，要在时间前面加上 凌晨、早上、下午、晚上等词。（2）中午 12 时之前表示的时刻相同，1 时之后， 表示的时刻相差 12 小时。 追问：16:00 是下午几时？18:30 呢？学生独立思考后回答：16:00 是下午 4 时,18:30 是下午 6 时 30 分。 三、反馈完善 1.说一说：羊村运动会上喜羊羊早到是谁的错？如果你是懒羊羊你会怎样通 知喜羊羊？ 让学生用两种计时法分别描述：明天下午 5 时或明天 17 时。 2.完成教材第 52 页“想想做做”第 1 题。 提问：钟面上的时间用 24 时记时法表示，各是几时？ 让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。 3.完成教材第 52 页“想想做做”第 2 题。 出示图标，提问：你认识这个图标吗？（禁止机动车通行），7:30~18:30 表 示什么？从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行？绿色圃中小学教 om （提醒学生将 24 时记时法转换成普通计时法） 4.完成教材第 52 页“想想做做”第 4 题。 提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能 是晚上。 让学生在小组内议一议、说一说。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？