小学剑桥英语小学三年级起点英语上册 8页

小学三年级起点英语上册 Unit2 Numbers 教学设计 教学目标：‎ ‎ 1、能正确认读、规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，并能感知字母在单词中的发音。‎ ‎2、能根据听到的数字单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，做出相应的手势，并能根据数字认读单词。‎ ‎3、能根据听到的单词flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite指认图片或实物，并能根据图片认读单词。‎ ‎4、能根据听到的句子What’s your phone number？My number is…正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。‎ ‎5、能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump，并正确指认图片和做出相应的动作。‎ ‎6、能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，并能进行简单的角色表演。‎ ‎7、能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际。如What’s in the box？Crayons？Yes, How many？Seven. No/Yes.‎ 教学内容：‎ Part ‎1a、Part 1b、Part ‎2a、Part 2b、Part ‎3a、Part 3b、Part ‎4a、Part 4b、Part5、Part6、Part7。‎ 课 时：四课时 第一课时 教学内容：学习2a、2b、1a、1b四个部分。‎ 教学目标：1、知识目标 ‎ 认识zero—ten十一个数字，能认、听、说、读。‎ ‎ 2、技能目标 ‎ 培养学生听力和模仿能力。‎ ‎ 3、情感目标 ‎ 在游戏中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和信心。‎ 8‎ 教学重点：认准读准zero—ten十一个数字单词。‎ 教学难点：创设生动的情景，熟练运用zero—ten这十一个数字单词，进行报数或说数字游戏。‎ 教学准备：课件、手指操、磁带、录音机。‎ 教学流程：‎ 第一个环节：Warming-up课堂预热。‎ Step1：组织学生演唱Unit1的数字歌曲。‎ Step2：带领学生说one，two，three，four，five，six。‎ ‎【通过熟悉的歌曲引入新课，既营造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力，同时也为新知的学习作好铺垫。】‎ 第二个环节：Free talk.‎ T：Class begins！Good morning，dear children！‎ Ss：Good morning，dear Miss Tu！‎ T：Nice to meet you!‎ Ss：Nice to meet you，too.‎ T：How are you？‎ Ss：I’m fine，thank you!‎ ‎【通过简单的英语对话进行课前师生问候交流，拉近了师生间的距离，激发了学生说英语的热情，为新进入学习打下了情感基础，同时复习了前面学过的知识。】‎ 第三个环节：Presentation新授 Step1：生翻到课本P13，师播放录音，生依次指认数字单词。‎ ‎【初步感知one—ten等数字单词】‎ Step2：师带生模仿西方人做数字手指操，师生一起边数边做，游戏方法表示one竖大拇指；表示two再竖食指；表示three把前3个手指都竖起来，依次类推。表示six，原来那只手张开，把另外一只手的大拇指伸出，依次类推。‎ ‎【调动学生全身感官，让生在动手、动口、动脑中学习数字单词】‎ Step3：报数，帮助学生操练和巩固数字单词。‎ ‎【引导学生将刚学的单词运用在实际当中】‎ Step4：引导学生观察几组数字的规律，完成Part2b 8‎ ‎；写出所缺数字，并共同核对答案。‎ ‎【培养学生的观察能力和规范抄写能力】‎ Step5：齐读数字，进一步巩固所学数字。‎ ‎【整体回顾，加强巩固】‎ 第四环节：Practice模仿跟唱儿歌The tiger jump.‎ Step1：放映PPT，出现the tiger，Toby，它自我介绍：I’m a tiger，look at me.I’ll show you the tiger jump，然后播放录音，并伴以体态语。‎ ‎【帮助学生初步接触，形象感知儿歌内容】‎ Step2：生翻到课本P12，引导生仔细观察图片，了解The tiger jump的动作顺序。‎ Step3：再次播放录音，生边听边模仿跟唱。‎ Step4：采取多种形式操练，表演儿歌。‎ 老师说数字，生做动作，师做动作，生说数字等。‎ ‎【师生在音乐中边说边做中加强巩固了zero—ten这十一个数字的听、说、理解和用。】‎ 第五个环节：Homework.‎ ‎1、同桌相互指认zero—ten这十一个数字。‎ ‎2、正确规范抄写zero—ten，每个单词写3遍。‎ ‎【学生通过相互指认来检测本堂课学习的效果，结合规范抄写，进一步加强巩固记忆。】‎ Design板书：‎ zero one two three four five six seven eight nine ten 第二课时 教学内容：Part3 a and Part 3b.‎ 教学目标：‎ ‎ 1、知识目标：巩固zero—ten十一个数字单词。‎ ‎2、技能目标：培养学生的听力和记录能力，能根据听到的句子“What’s your（phone）number？My number is…正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。‎ ‎3、情感目标：培养学生的沟通交际能力。‎ 8‎ 教学重点：能相互交流简单的电话号、车牌号、门牌号等信息，用句型What’s your(phone) number？My number is ….‎ 教学难点：创设交流情景。‎ 教学准备：数字接龙、电话号码对对碰录音。‎ 教学流程：‎ 第一环节：Free talk 师生问候【联络师生情感，运用已学日常问候语，营造英语学习氛围】‎ 第二环节：Warming-up预热 全班一起玩数字接龙游戏。‎ ‎【进一步熟悉、复习数字单词，为后面的听音写电话号、车牌号、门牌号作准备】‎ 第三环节：New teaching 新授 Step1：请生翻到课本P14。问：What are the children’s names？引导生看图；教读三个孩子的名字：Alice，Paul，Lisa。‎ Step2：通过图片和实物，向学生介绍单词Phone并教读。‎ Step3：播放录音，要求生拿出笔，仔细听，快速记录下三个孩子的电话号码。‎ Step4：再放录音，学生自己核对答案。‎ Step5：全班一起核对答案：一名学生用英语说号码，师记录，其余生核对，并大声朗读出来；或请一名学生到黑板上写下三个号码，并大声读出来，其余学生核对。‎ ‎【采用多种形式，让学生作为学习的主体参与其中，充分调动学生学习的积极性和主动性。】‎ Step6：师生学自制名片，自我介绍：‎ My phone number is…重复几遍，让学生感知连续说数字时如何停顿，并保证学生能够理解并模仿，然后提问：‎ What’s your phone number？引导生在书上写下自己的电话号码，尝试模仿老师；说：My phone number is…。‎ Step7：Teach new sentences玩小游戏，电话号码对对碰，教学操练新句型。‎ What’s your (phone) number？‎ ‎——My (phone) number is….‎ 两人一组，一个学生报自己的电话号码，说：My phone number…‎ 8‎ 另一个学生迅速记录下来，然后核对。‎ ‎【设计对话情景和小游戏，让学生在创设情景中乐于学习和交流。】‎ 第四环节：Practice操练 Step1：师出示一份通讯录，与学生示范对话：‎ T：What’s your phone number？‎ S：My phone number is …（师在通讯录上记录下来）。‎ Step2：学生初步理解和感知后，引导学生说和练习问句。What’s your phone number？‎ Step3：通过小组活动，学生自己回答和记录电话号码。‎ Step4：根据时间允许，可开展一些关于number的拓展活动，如询问记录、门牌号、车牌号、QQ号等。‎ ‎【让学生通过反复练习听和说，由不熟到熟，化难为易，熟练运用句型“What’s your phone number？My number is…”.‎ 第五个环节：Homework.‎ 搜集几个生活中特殊的电话号码，匪警号（110）、火警号（119）、急救号（120）等。‎ ‎【让学生结合实际生活，感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。】‎ 第三课时 教学内容：Part 4a、Part 4b、Part 5a、Part5b。‎ 教学目标：‎ ‎ 1、知识目标：‎ ‎①认准、读准，规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk。‎ ‎②认读单词F flag，G guitar，H horse，I ice cream，J juice，K kite.‎ ‎2、能力目标：初步培养学生观察能力和模仿能力。‎ ‎3、情感目标：通过游戏等有趣活动教学，培养学生学英语的浓厚兴趣。‎ 教学重点：让学生学会认、读、规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk及以它们开头的单词。‎ 教学难点：在教授中，寓教于乐，循序渐进，降低学生学习英语的坡度。‎ 8‎ 教学准备：课件、字母卡、图片、悄悄话游戏、录音。‎ 教学流程：‎ 第一个环节：Free talk 师生问候 ‎【师生联络感情，营造英语课堂气氛。】‎ 第二个环节：Warming-up预热。‎ Step1：播放字母歌，学生跟唱。‎ ‎【让学生能在轻松愉快的氛围中作好上课准备，还能为下面的新授作准备。】‎ Step2：出示字母卡Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，开火车认读【复习巩固】。‎ 第三个环节：New teaching新授。‎ Step1：请生翻到课本P15，放录音，生边听边指认字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，初步感知字母读音。‎ Step2：再放录音，生跟读，模仿字母读音。‎ Step3：师可通过大声、小声、无声、学生带读及不同形式教授字母。让学生观察口型，学习正确发音。‎ Step4：游戏中练习。‎ 组织全班同学玩“字母接龙”和“看口型猜字母”。‎ Step5：师多次播放录音，生手指字母，感知几组字母Aa、Hh、Jj、Kk、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Ii、Ff的读音规律。‎ ‎【通过形式多样的认读方式，学会这几个字母，让学生没有枯燥乏味的感觉。】‎ 第四个环节：New teaching the new words.‎ Step1：师重复播放录音，生指认字母和对应的单词，并跟读。‎ Step2：借助图片呈现单词：‎ flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite 引导学生：‎ ‎1）听单词的读音，指认图片；‎ ‎2）看图片说出单词；‎ ‎3）根据单词指认图片。‎ ‎【用图片和实物的方法引导学生理解单词。】‎ 第五个环节：Practice 操练 8‎ 组织全班学生一起玩“悄悄话游戏”。‎ ‎【采用学生喜欢的方式，对整节课所学的字母和单词进行进一步的操练和巩固。】‎ 第六个环节：Work课堂作业 ‎1、学生打开课本，自己认读字母并观察字母的印刷体和书写体，以及字母的书写格式。‎ ‎2、师通过书空的形式指导学生正确书写字母。‎ ‎3、学生抄写字母，师巡视指导。‎ ‎【课堂上指导学生学习观察和正确认真书写字母，为养成规范书写的习惯打基础。】‎ 第四课时 教学内容：Part 7 A story—The snails.‎ 教学目标：‎ ‎ 1、知识目标：能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，能在老师的指导下用英语做猜数的游戏。‎ ‎2、能力目标：初步培养学生的理解能力和表演能力，能在游戏中进行简单的交际。‎ ‎3、情感目标：初步培养学生善于乐于交际的个性。‎ 教学重点：听懂、读懂小故事。‎ 教学难点：模仿录音，学习分角色朗读故事。‎ 教学准备：课件、录音、数字单词卡和字母卡、盒子。‎ 教学流程：‎ 第一个环节：Free talk（师生问候）‎ ‎【联络师生情感，营造英语课堂气氛。】‎ 第二个环节：Warming-up预热 出示数字单词卡和字母卡，开火车让全班学生认读（读不出的或读错的罚站，当火车尾以示警示，最后给机会认读）。‎ ‎【巩固复习前面已学知识，为下面的新授作准备。】‎ 第三个环节：New teaching新授 Step1：师提问—放录音，引导生听故事，后选择正确答案。‎ 8‎ ‎1.What’s in the box？ A.Snails. B.Books.‎ ‎2.How many？ A.Seven. B.Nire.‎ ‎3.Who gets the prize？A.Emma. B.Fred.‎ ‎【引导学生有针对性地去听故事，初步教授学生学习理解文章的方法。】‎ Step2：再次播放录音，依据故事的发展脉络，通过录音暂停键，依次核对答案，同时教学说事故中的单词和句子：Guess the number. What’s in the box？Snails, How many？等，在情境中自然学说Yuk.在学生学习的过程中，渗透评价，引导学生自然理解和学说Great！Here’s your prize.等。‎ Step3：第三次播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调。‎ Step4：引导生分角色朗读故事，引导生模仿语音、语调。‎ ‎【反复听录音，为培养学生初步的语感和语调打基础，然后在此基础上才能正确模仿。】‎ 第四个环节：Practice操练 Step1：师生共同范演故事。‎ Step2：学生分组活动，尝试进行角色表演，老师巡视指导。‎ Step3：选2—3组进行表演展示，并适时渗透评价，老师评价，小组互评，学生评价。‎ ‎【师生分角色重现故事情景，给学生创设了良好的语言交流平台，老师和同学的肯定和鼓励让学生在轻松愉悦中主动参与学习。】‎ 第五个环节：Pair work.‎ Step1：师出示一个盒子，问生：What’s in the box？‎ 引导生猜：Books？Apples？等，然后师出示实物，教授和练习单词crayor，crayons.‎ Step2：师问：How many？引导生猜数量。Seven？Nine？师进行评价。‎ Step3：组织同桌两人一组利用自己的文具开展对话游戏。‎ ‎【语言是在交流中得以发展的，这几个环节都是以对话交流为文，师生交流，生生交流，学生能参与其中，很有成就感，激发了学好英语的兴趣和信心。】‎ 8‎