- 17.06 KB
- 2021-11-20 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
【创新教案】
12. 《总也倒不了的老屋》 教学设计
【教学设想: 】
认识8个生字。会写13个字。能正确读写文中的词语。正确、流利、有感
情地朗读课文。 理解课文内容, 体会老屋的善良、 仁爱、 同情和体贴的特点, 感
受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
【教学过程】
一、 谈话导入, 揭示新课。
1.读题: 总也倒不了的老屋。 指导学生读准多音字“倒”, 注意“倒” 与“到”
的区别。
2.观察课本插图,认识“老屋”。
二、 学习会认字, 掌握读音。
1.初读课文,整体感知
(1)按要求把课文读两遍:
①把课文读正确,读通顺,特别注意生字的读音。
②边读边思考:课文写了一件什么事?
③把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
(2)检查读书情况:
①课件出示生字词语,读一读,记一记。
②指名分自然段读课文。 提示学生: 认真听读, 注意发现读错或读得欠通顺
的句子,评议时提出来。
(3)学生讨论:课文写了一件什么事?
2.学生自主再读课文。
教师提出自主阅读要求:请你认真读读想想,看看对哪部分内容最感兴趣,
你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?可以用笔在课文上画画写写。 下节课
我们来讨论交流。
3.指导写字:
(1)屏显要求会写的13个字,先读读,再组词。
4
(2)请学生做小老师,指导写字:
这13个生字,你哪个字写得最好?请你上黑板在田字格中板演给大家看,
再谈谈写好这个字的经验。
(3)学生写字写词:先把生字写两遍,再把生字表中列出的本课生字的词
语抄写一遍。
三、 品读课文, 感知故事。
(一)研读第一自然段,看能了解到什么。
1.齐读第一自然段。
2.解释“窟窿”(你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗?“黑窟窿”是怎
么回事?)
3.从第一自然段,你了解到这是一座什么样的老屋?(老屋已经活了一百多
岁了.它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。它很久很久没人住了。 )
(二)研读二到五自然段,体会感情。
1.指名读课文二到五自然段。
2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么? (老屋正要倒下的时候, 小
猫请求进入老屋躲避暴风雨,安心睡觉。老屋答应小猫再站一个晚上。)
3.从这部分你体会到什么?(老屋对小猫的关爱。)
(三)研读六到九自然段,体会感情。
1.指名读课文六到九自然段。
2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么? (老屋正要倒下的时候, 老
母鸡请求进入老屋孵小鸡。老屋答应老母鸡,再站二十一天。)
3.从这部分你体会到什么?(老屋对老母鸡的关爱。)
(四)研读十到十六自然段,体会感情。
1.指名读课文十到十六自然段。
2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么? (老屋正要倒下的时候, 小蜘蛛
请求老屋: “请再站一会儿吧, 我肚子好饿好饿, 外面的树被砍光了, 我找不到
一个安心织网抓虫的地方。”老屋答应蜘蛛,再站一会儿。)
3.从这部分你体会到什么?(老屋对蜘蛛的关爱。)
4
(五)研读最后一个自然段,体会感情。
1.老屋满足了蜘蛛的愿望以后应该倒下了吧?(学生自由发言。)
2.指名读课文最后一个自然段。
3. 用自己的话说说这部分课文主要描写了什么? (小蜘蛛的故事一直没讲
完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事。)
3.从这部分你体会到什么?(总也倒不了的老屋)
四、 总结课文, 升华情感。
1.读了课文, 你了解到这是一座什么样的老屋? (提示用上善良、 仁爱、 同
情、 体贴) 来说一说。 所有的善良、 仁爱、 同情、 体贴都源自于一个字, 那就是?
“爱”。
2.感情朗读:学生自由组合,分工进行分角色朗读。
3.教师指名学生分角色朗读课文。
4.结束语: 总也倒不了的老屋是是一座善良之屋、 仁爱之屋、 同情之屋、 体
贴之屋。让我们向老屋那样伸出双手,奉献爱心,这世界将会更加美好!
4
4