部编版三年级上册语文《 搭船的鸟》课件 (15) 17页

搭船的鸟 默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 15 搭船的鸟 （ 1 ）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （ 2 ）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。 （ 3 ） 思考：作者是在课文中谁？他在什么地方观察这只搭船的鸟的？这是一只什么鸟？ fù yīnɡ wū qiāo 外祖 父 鹦 鹉 静 悄 悄 搭 船 母 亲 沙啦 响 起 羽 毛 翠 绿 长 嘴 吞 下 哦 捕 鱼 朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不会读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务 3 。 借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了“我”的一件什么事情？ 读读课文，想一想，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思？ 按照课文一个内容划分为一个部分的原则，给课文划分为三个部分，分别在它们的开头和结束处标上“ ‖” 。概括出各部分的内容。 复 习 外祖 父 鹦 鹉 静 悄 悄 搭 船 母 亲 沙啦 响 起 羽 毛 翠 绿 长 嘴 吞 下 哦 捕 鱼 默读课文，想一想，“我”对哪些事物作了细致的观察？你是从哪里看出来的？用横线画出有关语句。然后请用下面的句式说一说。 “我”对 作了细致的观察，我是从这些语句看出的： 有感情朗读描写“雨”的语句，读后想一想，这场雨下得怎么样？你是从哪些词语读出来的？点出有关词语。 有感情朗读描写翠鸟样子的语句，读后想一想，你是通过哪些词语读出翠鸟的美丽的？点出有关词语，然后完整地说一说。 读下面的话，注意带点的词语，想一想，翠鸟捕鱼给你留下什么样的印象？你是从哪些词语获得这个印象的，点出有关的词语。 有感情朗读下面这段话，注意带点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景，然后用“我正想着，翠鸟 ……” 为起始句，用自己的话说一说。注意做到内容完整，语句通顺连贯；表现出翠鸟捕鱼的速度快，动作敏捷。 母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼 再 见