人教新课标小学语文三年级上册给予树时 2页

‎《给予树》第二课时教案 一、 引入 ：在我们身边生活着一些非常渴望帮助的人，他们的世界缺少许多东西，一棵给予树便架起了这座爱的桥梁，让我们真诚地把自己的爱送给有需要的人吧！谁来用心地把课题读一读。‎ 二、听写生字词：担心、兴高采烈、生气 ‎ ‎ 三、学习第三自然段 ‎1、利用三以上词语，串词说内容。‎ ‎2、妈妈担心、生气，哥哥姐姐兴高采烈，而此时的金吉娅是什么表现呢？请同学们默读第三段，用笔画出描写金吉娅的句子。‎ 师：你画的句子是什么？‎ 生：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。（课件将此句出示。）‎ 师：知道什么是沉默不语吗？（生作沉默状。）‎ 师：金吉娅为什么沉默不语，她究竟在想些什么呢？‎ ‎（生答：1、金吉娅没有给家人买到像样的礼物，心里很难过。师述：金吉娅也爱家人。2、妈妈好不容易攒了钱，我给小女孩买了礼物，怕妈妈生气。师：是的，她的心里始终想着妈妈，很在乎妈妈的感受。‎ ‎ 3、我应该向大家送上最诚挚的祝福，可我只买了棒棒糖，怎么面对大家呢？师：这是对家人，对妈妈的愧疚呀。多么体贴的孩子。）‎ 透过沉默不语我们体会到了金吉娅的内心，带着自己的体会，谁再来读读这句话？（生读。）‎ 师：如果和哥哥、姐姐兴高采烈的样子对比着读，就更能读出金吉娅沉默不语时的心情。谁愿意读？（生再读。）‎ 师：哥哥姐姐兴高采烈是什么样？（生作手舞足蹈兴奋状）金吉娅沉默不语呢？（生表演沉默状）一边想象，一边读，谁再试试？（生又读。）‎ 四、学习第四自然段 师：我们透过沉默不语，联系着上文，体会到了金吉娅的内心，感到她是那样体贴家人，可是她却只买了棒棒糖给家人，而给陌生小女孩的则是洋娃娃，这究竟是为什么呢？请大家自读第四自然段，可以画出最令你感动的句子。（生自读，画句子。）‎ 生：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。‎ 师：我注意到有不少同学都找了这句话，我把它打在屏幕上，看着屏幕谁再来读一读？（出示漏掉“什么都”的句子。生读，发现错了。）‎ 生：老师你打错了，少了三个字。（师：少了哪三个字？）“什么都”。师：（出示正确的句子）不加“什么都”三个字不行吗？也很通顺呀，不信你们读一读。‎ 生：不行，“什么都没有”就是一丁点儿也没有，丝毫都没有，任何礼物也没有，比一般的没有程度更深。‎ 师：圣诞节是多么让孩子们盼望的节日呀，因为那一夜他们会收到许多礼物，他们会沉浸在快乐和幸福中。可是这个小女孩呢？她却什么都没有。你想，她没有什么？‎ 生：没有礼物，没有关心，没有快乐，没有爱。‎ 师：是的，小女孩什么都没有，在金吉娅心里小女孩多么可怜呀，谁再来读读这句话？（生读。）‎ 师：今年这位小女孩还缺少这些吗？不，金吉娅不但把洋娃娃送给了她，让他如愿以偿，还送给他快乐、温暖、关心、爱护……‎ 师：读到这里，从金吉娅的做法来看，你觉得金吉娅是个怎样的孩子？（板书“善良”“仁爱”“同情”。）‎ ‎（四）学习第五自然段：拓展延伸，升华情感 师：如果我就是妈妈，我担心过，生气过，可是现在，我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。（出示需补充的句子）同学们，如果你也是金吉娅的家人，你又会是怎样的心情？‎ 生：我欣慰极了，紧紧地拥抱着金吉娅。‎ 生：我自豪极了，紧紧地拥抱着金吉娅。‎ ‎（ “骄傲”有两种意思，一种是自高自大，另外一种是自豪。）‎ 师：是啊，作为妈妈的我，我会──（师范读最后一段。）‎ 师：作为姐姐的你会──（生读。）‎ 师：作为哥哥的你会──（生读。）‎ 师：还有我们每一个被感动的人会──（生齐读。）‎ 师：让我们记住金吉娅，记住金吉娅给予我们的这些，一起来背诵，背不过的可以看着屏幕读。（生背诵。）‎ 六、写感谢语：‎ 师：同学们，金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，深深地感动着我们。大家能够想象到小女孩收到洋娃娃时幸福的笑脸，那一刻她会对金吉娅说些什么呢？（指名说）请同学们把你想说的写下来吧。（欣赏佳作。）‎ 七、总结，课外延伸 师：同学们，大家来看一看，这棵圣诞树上，除了小女孩的这张卡片以外，还有一些。‎ ‎（出示：“我叫杨科，我喜欢音乐，我盼望圣诞老人送给我一把小提琴。”随后，师介绍小音乐家杨科因偷琴而遭毒打致死的故事。）‎ 师：同学们想读《小音乐家杨科》这个故事吗？大家可以上因特网输入“小音乐家杨科”就能读到这个故事。‎ ‎（出示：我师一个卖火柴的小女孩，我盼望圣诞老人送给我一个火炉，一只烤鹅，还带我去见奶奶。）‎ 师：读过这个故事吗？生：读过。师：作者是谁？生：安徒生。‎ 师：安徒生写过很多的童话，同学们有时间多去读读。‎ 师：同学们，我们大家和这些可怜的孩子相比，幸福吧？我们生活在这样幸福的日子里，不要忘了那些贫穷可怜的孩子，我们要对他们奉献爱心。老师希望同学们都是一个乐于奉献爱心的人，如果同学们都能够做到这点，那老师也就如愿以偿了。‎