三年级上册数学教案-1倍的认识丨苏教版 (5) 5页

倍的认识 教学目标:1. 让学生初步建立“倍”的概念，结合情境理解“倍”的含义.2.通过摆一摆,圈一圈，帮助学生把“几个几”和“几倍”之间的联系凸现出来，使学生理解用除法计算的含义。3. 培养学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。‎ 教学重点：正确表述两个数量之间的倍数关系，会用除法求出一个数是另一个数的几倍。‎ 教学难点：理解“倍”的含义 ‎ 教具准备：课件 ‎ 学具准备：蓝花片、红花片 教学过程：  ‎ 一、 复习铺垫。（老师想看看我们班的同学基础知识学得怎样了。）‎ 1. ‎10个 ，每2个一份，分成了（ ）份。‎ 2. ‎18个 ，每3个一份，分成了（ ）份 3. ‎8里面有（ ）个2。 你是怎么想的？你会列出算式吗？‎ 4. ‎36里面有（ ）个9。‎ 5. ‎42里面有（ ）个7。‎ 二、情境引入，揭示课题。‎ ‎1.谈话：大家都看过《喜羊羊与灰太狼》，青青草原上的风景可美了。小羊们最喜欢到草地上玩了。夏天到了，各种颜色的花儿开得更鲜艳了。今天，美羊羊给我们带来了------2朵蓝花，6朵红花。‎ ‎2.提问：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题？如何解决？（指名回答） （①求总和；②刚才小朋友们说的谁比谁多多少或少多少的问题，都是比较两个数量相差多少的关系。）‎ 师：两个数量间，除了存在相差多少的关系，还存在着倍的关系。今天这节课，我们就来学习倍的知识，用“倍”来表示两个数量间的关系。 ‎ ‎3．揭示课题：倍的认识 ‎ 三、操作交流，探究新知 ‎（一）摆一摆：‎ 过渡：怎样用“倍”来表示这两个数量间的关系呢？我们可以用摆一摆的方法。摆之前，先听好问题和要求。‎ ‎1.我们把2朵蓝花看作一份，怎样摆，能清楚地看出是一份？那么，红花有这样的几份呢？你怎样摆，才能让人一眼就看出来：红花有这样的几份？‎ ‎2.[学生动手摆一摆]‎ 预设：‎ ‎① ‎ ‎ ‎ ‎② ‎ ‎ ‎ ‎③ ‎ ‎ ‎ 师：哪种摆法能正确地表示红花与蓝花的倍数关系呢？为了看得更清楚，老师这里用圈一圈的方法。‎ ‎ （二）.说一说 ‎ ‎1.出示。我们把2朵蓝花看作一份，红花就有这样的3份，也就是说6里面有几个2？（3个）。 ‎ 师：6里面有3个2，我们也可以说：6是2的3倍。6是2的3倍，也就是红花的朵数是蓝花的3倍。‎ 师： 谁来说说红花的朵数是蓝花的几倍呀？‎ 生：红花的朵数是蓝花的3倍。‎ ‎？？？2.批注：红花的朵数是蓝花的3倍，是拿红花的朵数来跟蓝花作比较，跟蓝花作比较，就把蓝花看作一份。‎ 引学生看课件说：把2朵蓝花看作一份，红花有这样的3份，也就是6里面有3个2，我们也可以说：6是2的3倍，也就是红花的朵数是蓝花的3倍。）‎ 刚才我们摆的，哪种方法能表示红花的朵数是蓝花的几倍？否定：①没有确定把谁看作一份，②其摆的不是这样几份。（不是同样多）‎ ‎3.请没摆对的同学整理，然后看着摆好的花片自己说一说：把2朵蓝花看作一份，红花有这样的3份，红花的朵数是蓝花的3倍。‎ ‎4.同桌互相说一说。‎ 收学具----（请大家把花片收起来。这位同学的动作真快！）‎ ‎（祝贺同学们能够根据摆的和圈的方法说出两个数量的倍数关系。）‎ 小结：红花的朵数是蓝花的3倍，是拿红花的朵数来跟蓝花作比较，跟蓝花作比较，就把蓝花看作一份。‎ 批注：（ ）是（ ）的（ ）倍，是（ ）就跟谁作比较，就把谁看作一份。？？？‎ ‎（三）圈一圈 ，算一算。‎ 过渡：这时，喜羊羊给美羊羊送来了2朵红花，我们仍把2朵蓝花看作一份，红花有这样的几份呢？我们用圈一圈的方法。‎ ‎1.请打开课本73页，用圈一圈的方法独立完成，再和你的同桌说一说：红花的朵数是蓝花的几倍呀？‎ ‎2.请同桌互相说一说你的想法。 ‎ ‎3.汇报：红花的朵数是蓝花的（4）倍。把2朵蓝花看作一份，红花就有这样的4份，8里面有4个2。 ‎ 师：前面我们复习了8里面有几个2，可以用除法计算，同样道理，求一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。‎ ‎4.算式是：8÷2=4‎ ‎8表示-----红花的朵数 ‎2表示-----蓝花的朵数 ‎4表示-----红花的朵数是蓝花的（4）倍 师：后面要不要单位？这里“倍”表示的是两个数量间的关系，它不是单位名称，所以“倍”不用写上。‎ ‎（4）刚才我们摆的，红花的朵数是蓝花的3倍。也可以列出算式：6÷2=3‎ ‎3.小结：求一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。‎ ‎（四）比较突破。‎ ‎1. 课件出示比较1:一份数不变 ‎ 6÷2=3‎ ‎ 8÷2=4‎ 老师发现一个特别的现象：这两个算式，为什么除数都是2 呢？（红花的朵数是蓝花的几倍，都把蓝花看作一份，蓝花有2朵，都是和蓝花比。因为它的一份数都是2朵蓝花。？？？）‎ ‎2. 比较2:总数不变，一份数变了 提问：如果再增加2朵蓝花，这时，求：“红花的朵数是蓝花的几倍？”你怎么解决？‎ 算式怎么表示？（8÷4=2）‎ 师：红花的朵数并没有变呀，为什么它和蓝花的倍数却变了？你看，都是8朵红花，而倍数却是蓝花2倍、4倍呢？（小组讨论）‎ 汇报：红花的朵数并没有变，为什么它和蓝花的倍数却变了？‎ 因为它的一份数在变化，所以------‎ ‎？？？ ‎ 四、检查反馈 ‎ ‎1．基本练习：‎ ‎①朵朵美丽的鲜花引来了一只只蝴蝶和蜜蜂 ‎（出示，指名回答： 12÷3=4）‎ ‎②抢答：6是2的（ ）倍。‎ ‎9是3的（ ）倍。‎ ‎36是6的（ ）倍。‎ ‎54是9的（ ）倍。‎ ‎2. 水果：蜜桃3个，苹果4个，菠萝8个，西瓜12个，草莓15个，橘子32个。‎ 根据这些信息，提出有关倍的问题，并解决它。‎ ‎3.拓展：‎ ‎①懒羊羊拿了5个，懒羊羊说：你拿的苹果个数是我的2倍。你拿了几个？（用手指表示苹果的个数。）‎ 师：刚才我们练习的是求一个数的几倍是多少，将是我们下节课要学习的内容。‎ 四、全课总结 ：通过这节课的学习，你知道了什么？‎