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  • 2021-11-23 发布

三年级科学上册第五单元人与空气13空气占据空间二教案首师大版

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‎13、空气占据空间(二)‎ 教学内容 ‎13、空气占据空间(二)‎ 教学目标 知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。‎ ‎1、知道空气要占据空间,初步了解空气可以被压缩。‎ ‎2、初步具有归纳概括实验现象的能力。‎ ‎4、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。‎ 重 点 ‎1、会做空气占据空间、空气可以被压缩的实验。‎ ‎2、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。‎ 难 点 ‎1、知道空气要占据空间,初步了解空气可以被压缩。‎ ‎2、初步具有归纳概括实验现象的能力。‎ 教 具 实物。‎ 学 具 塑料袋等实物。‎ 课 型 新授课 授课日期 撰 写 人 领导签字 教 学 过 程 一、创设情境 出示一杯水,问:杯子里的空间被谁占据着?‎ 出示吸进空气的注射器,问:注射器里的空间被谁占据了?‎ 这节课,我们先对注射器中的空气进行研究,看看我们还能发现空气的什么性质。‎ 二、学习新课 ‎1、感觉空气可以被压缩,被压缩的空气有弹性。小结:用手压活塞,可以明显地看到空气占据的空间变小,说明空气可以被压缩。被压缩的空气叫压缩空气。空气被压缩以后有像弹簧一样的性质,简单说就是压缩空气有弹性。这是空气的又一个重要性质。‎ ‎(1)观察:拿起桌上的注射器,把注射器的活塞拉出来大半截,看一看招待所器内的空间被什么物体占据着?‎ 学生实验后,汇报结果。‎ 实验:在桌子上放一块橡皮,使注射器的前出口向下顶在橡皮上。将活塞一压一松反复几次,你看到了什么现象?手上有什么感觉?想一想:这说明什么?‎ 复 备 3‎ 教 学 过 程 ‎(2)谈话:老师这里有几个新买来的小皮球,请同学们给小皮球打气,边打气边观察,会发现什么现象?‎ 交流自己的发现。‎ 讨论:哪些地方运用了空气的这种性质?‎ 我们用手使劲按压小皮球,看皮球回怎样?松开手后,又会发生什么现象?‎ 小结:通过给皮球打气,我们发现,空气可以被压缩进皮球里。皮球里的压缩空气越多,皮球弹跳的越高。用手按压皮球,松开后,皮球又弹回原状。‎ 小结:通过学习,你又知道了有关空气的什么新知识?‎ 让学生来总结。‎ 三、表达与交流:‎ 通过学习,你知道了什么?‎ 复 备 板 书 设 计 ‎13、空气占据空间(二)‎ 空气又一个性质——空气占据空间。‎ 空气可以压缩 作 业 自 评 备 注 3‎ 3‎