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- 2021-11-23 发布
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13、空气占据空间(二)
教学内容
13、空气占据空间(二)
教学目标
知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
1、知道空气要占据空间,初步了解空气可以被压缩。
2、初步具有归纳概括实验现象的能力。
4、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。
重 点
1、会做空气占据空间、空气可以被压缩的实验。
2、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。
难 点
1、知道空气要占据空间,初步了解空气可以被压缩。
2、初步具有归纳概括实验现象的能力。
教 具
实物。
学 具
塑料袋等实物。
课 型
新授课
授课日期
撰 写 人
领导签字
教 学 过 程
一、创设情境
出示一杯水,问:杯子里的空间被谁占据着?
出示吸进空气的注射器,问:注射器里的空间被谁占据了?
这节课,我们先对注射器中的空气进行研究,看看我们还能发现空气的什么性质。
二、学习新课
1、感觉空气可以被压缩,被压缩的空气有弹性。小结:用手压活塞,可以明显地看到空气占据的空间变小,说明空气可以被压缩。被压缩的空气叫压缩空气。空气被压缩以后有像弹簧一样的性质,简单说就是压缩空气有弹性。这是空气的又一个重要性质。
(1)观察:拿起桌上的注射器,把注射器的活塞拉出来大半截,看一看招待所器内的空间被什么物体占据着?
学生实验后,汇报结果。
实验:在桌子上放一块橡皮,使注射器的前出口向下顶在橡皮上。将活塞一压一松反复几次,你看到了什么现象?手上有什么感觉?想一想:这说明什么?
复 备
3
教 学 过 程
(2)谈话:老师这里有几个新买来的小皮球,请同学们给小皮球打气,边打气边观察,会发现什么现象?
交流自己的发现。
讨论:哪些地方运用了空气的这种性质?
我们用手使劲按压小皮球,看皮球回怎样?松开手后,又会发生什么现象?
小结:通过给皮球打气,我们发现,空气可以被压缩进皮球里。皮球里的压缩空气越多,皮球弹跳的越高。用手按压皮球,松开后,皮球又弹回原状。
小结:通过学习,你又知道了有关空气的什么新知识?
让学生来总结。
三、表达与交流:
通过学习,你知道了什么?
复 备
板 书 设 计
13、空气占据空间(二)
空气又一个性质——空气占据空间。
空气可以压缩
作 业
自 评
备 注
3
3
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