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- 2021-11-23 发布
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统编版四年级语文上册第一单元《现代诗二首》教案(二)
第二课时
一、游戏导入
1.同学们,上课之前,让我们一起来做个猜谜语的游戏。
任劳又任怨,
田里活猛干。
生产万吨粮,
只把草当饭。
预设:牛。
同学们见过牛吗?你印象中的牛是什么样子?有什么特点?可以仿照老师这个句式和你的同学交流一下。
这是一头_______________的牛。
预设:这是一头壮硕的牛,这是一头勤劳的牛,这是一头任劳任怨的牛……
2.我们来看看牛在作者徐志摩的眼中,又有什么不同?
汇总你搜集到的与作者有关的资料。
现代诗人、散文家。徐志摩是新月派代表诗人,新月诗社成员。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
3.出示课题,理解课题。(花牛歌)
二、 课文赏析
听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得有趣的地方。
1.同学们,你们喜欢《花牛歌》这首诗歌吗?喜欢的话就赶紧读读吧。
2.学生自由朗读诗歌,注意读准字音,读通句子。
3.画一画:画出本课的生字,多读几遍。提出要求:一板一眼 字正腔圆
4.认一认:出示生字,生词,开火车认读。
5.帮一帮:四人小组互读课文,互相帮助指正。
6.比一比:每组推选一名代表读诗歌,比比哪个小组读得正确、流利。
一起和美丽的花牛做个游戏吧!
三、朗读品味
(一)朗读课文,初步感知课文内容。
1.带着对花牛的喜爱之情,有节奏地朗读课文。
花牛/在草地里/坐,压扁了/一穗/剪秋罗。
花牛/在草地里/眠,白云/霸占了/半个天。
花牛/在草地里/走,小尾巴甩得/滴溜溜。
花牛/在草地里/做梦,太阳偷渡了/西山的青峰。
朗读过程中老师有些小建议:尝试模仿花牛的动作;注意断句。
(二)品味朗读。
1.读完了这首诗歌,你发现这是一头怎样的花牛?
预设:这是一头调皮可爱的花牛、这是一头会做梦的花牛……
2.小组之间交流一下小花牛在草地上做了哪些有趣的事呢?
预设:在草地上坐、在草地上眠、在草地上走、在草地上做梦。
3.草地里坐。
(1)齐读第1小节,圈出这一小节描写的景物。
花牛在草地里坐,
压扁了一穗剪秋罗。
预设:花牛、草地、剪秋罗。
(2)说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面?
预设:花牛压剪秋罗
(3)压扁了剪秋罗,可以看出花牛的什么特点?
预设:可以看出花牛的无拘无束。
朗读时,要用舒缓的语气,读出花牛的悠闲自在。
(4) 看到花牛压扁了剪秋罗,你会对花牛说些什么?
预设:“小花牛,真淘气,把剪秋罗都压扁了。”
小组之间运用刚才的学习方法,汇报交流其他小节的收获。
花牛:在草地上眠
在草地上走
在草地上做梦
4.在草地里眠。
在草地里眠,有什么有趣的事情发生?
预设:花牛在草地里眠,白云霸占了半个天。
从“霸占”一词你体会到了什么?
预设:花牛与自然融合为一体,无拘无束。
“白云霸占了半个天”说明了什么?
预设:表明天朗气清,作者的视线转移到了天上。
花牛在草地上睡觉,身上的白色和白云融为一体。
5. 在草地里走。
在草地里走,有什么有趣的事情发生?
花牛/在草地里/走,
小尾巴甩得/滴溜溜。
这为我们描绘了一幅什么景象?
预设:花牛甩尾图。
“小尾巴甩得滴溜溜。”说明了什么?
预设:说明作者观察仔细,也说明了花牛的悠闲自得。
6.在草地里做梦,又有什么有趣的事情发生?
花牛在草地里做梦,
太阳偷渡了西山的青峰。
这一段运用了什么修辞手法?有什么效果?
预设:这一段运用了拟人的修辞手法,把夕阳落山说成太阳偷渡,非常形象生动、富有情趣。为我们展现了一幅花牛做梦图。
猜一猜花牛会梦到什么?
预设:天空真美啊!青草的味道真是太美味啦!
7.再读课文:从《花牛歌》中你感受到什么?想到了什么?
预设:简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式,将花牛悠闲自在的生活状态生动地展现,表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
四、感悟提升
1.小组讨论一下:尝试为这几小节起个好听的名字!
预设:花牛压剪秋罗图、云下花牛眠图、花牛甩尾图、花牛梦中见夕阳图。
2.小组之间讨论一下:本文在写法上有什么特点?
预设:
句式整齐:这首诗共有4小节,每一小节只有两句,而且开头都是“花牛在草地里……”,句式非常整齐,读起来朗朗上口。
诙谐幽默:这首诗用词非常有趣,“压扁”“霸占”“偷渡”贬词褒用,把事物写得可爱、生动。
结构简单:全诗语言通俗易懂、简单明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛,描述花牛,不过分追求思想的深刻和复杂,也不过分追求语言的华丽。
3.你还知道哪些带有“牛”字的成语?
预设:九牛一毛 汗牛充栋 牛毛细雨 对牛弹琴 牛高马大 九牛二虎之力 风马牛不相及 庖丁解牛 初生牛犊不怕虎 牛头不对马嘴 牛刀小试 气冲斗牛 目无全牛 牛鬼蛇神……
五、巩固练习
打开“阅读训练-《现代诗二首》”,一起来闯关吧!
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