部编版三年级上册语文《 灰雀》教案 (14) 3页

学习目标：‎ ‎1.我能正确读写并理解本课的生字词。‎ ‎2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3．我能通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。‎ 学习重点：‎ 能通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。‎ 学习难点：‎ 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。‎ 学习过程：‎ ‎【探究一】学习课文生字。‎ 1. 我会读下面的词语给我的对子听。‎ ‎　郊外、 散步、 胸脯、 仰望、 或者、 肯定、面包渣、 欢蹦乱跳、 可惜 、 惹人喜爱、 自言自语 ‎2、我要边认真看老师范写边书空下列生字，并能在练习本上写几遍。尽我的努力写正确，写美观!‎ ‎　　胸 脯 或 惜 ‎3.我会读拼音写词语并能与我的对子互相批改。‎ ‎ jiāo wài sàn bù xiōng pú zhāzi ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎ huòzhě kě xī dī tòu chéng shí yǒng gǎn ‎（ ） （ ） （ ） （ ）( ) ‎ ‎ (导学航线：独学---对学----对子互评)‎ ‎【探究二】课文内容我知道。‎ 我能用自己的话理出课文的主要内容。‎ 这篇课文写得是( )、( )和( )之间的故事。课文以对话为主，主要写了列宁在公园寻找( )，遇到将灰雀( )的小男孩，后来第二天，男孩又把灰雀( )的故事。‎ ‎【探究三】走进“灰雀”。‎ ‎1通过默读第1自然段，我能把描写灰雀外形的句子画出来，我能从( )、 ( )、( )、( )这些词体会到列宁对灰雀的( )。 ‎ ‎2.我也会像作者一样抓住灰雀的外形、动作、声音等来写写别的小动物。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【探究四】走进“列宁”和“男孩”。‎ ‎1、我能读好2-10自然段，并能画出列宁和小男孩的对话。‎ ‎　A、聚焦“列宁的一言一行”，体会他对灰雀的爱，对小男孩的循循善诱。‎ ‎　　列宁看见一个小男孩，就问：“_____________________?”‎ ‎　　列宁说：“一定是_______________________________。”‎ ‎　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜___________________。”‎ ‎　　列宁问：“___________________吗?”‎ ‎　　通过列宁说的话让我感受到列宁是一个_____________的人。‎ ‎　B、聚焦“小男孩的一言一行”，体会他对灰雀的爱，感受他知错就改的好品质 ‎　　男孩说：“__________________________。”‎ ‎　　男孩看看列宁说：“___________________________。”‎ ‎　　“一定会_________”男孩肯定地说。‎ ‎　　通过小男孩说的话让我感受到小男孩是一个_____________的孩子。‎ ‎2、我要和同桌分角色朗读，读出列宁和小男孩当时的说话的表情、动作和思想感情，达到有感情地朗读。‎ ‎【探究五】拓展延伸，走出文本。‎ ‎1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢?‎ ‎　　我想对列宁说;“______________________________________。”‎ ‎　　我想对小男孩说;“_____________________________________。”‎ ‎2、春暖花开之际，芍药盛开，一位中年妇女正准备摘芍药花。请你用委婉、得体的语言劝说她不要摘花。‎ ‎ ‎ ‎（导学航线：独学---群学：小组内交流学习成果----展示。 ‎ ‎[知识链接]‎ 灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。‎