部编版四年级上册语文《 西门豹治邺》教案 (4) 6页

西门豹治邺 教学目标 ‎1.会认“豹、芜”等生字，会写“豹、魏”等字。‎ ‎2.能根据提示，简要复述课文内容。‎ ‎3.结合文中描写西门豹言行的句子，说说西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的，体会西门豹过人的智慧。‎ 教学重点 简要复述课文内容。‎ 教学难点 抓住描写人物言行的句子，体会人物品质。‎ 教学过程 一、初读交流，以学定教 ‎（一）谈话导入：上节课，我们认识了善于观察，勤于思考的王戎，现在来认识一个战国时期的魏国人，他叫西门豹。（出示图片）他姓什么？对,他姓西门,名豹。西门是复姓。今天我们就来学习26课，齐读课题。‎ ‎（二）检查词语认读。‎ 出示课件：‎ 豹子 指派 嫁娶 媳妇 淹没 ‎ 逼迫 漂浮 旱灾 徒弟 饶命 ‎ 骗钱 扔掉 饶命 灌溉 管理 ‎ ‎1.指生开火车领读，全班跟读。‎ ‎2.两个字的会读了，再来看这两个四字词语会读吗？‎ ‎①（出示：田地荒芜 人烟稀少）‎ 你头脑中出现了怎样的画面？你能把理解读出来吗？（田地因无人管理而长满野草，住户少，很荒凉。）‎ ‎②那这两个词会读吗？（出示：提心吊胆 面如土色）‎ 你想到了什么？（极端惊恐，十分担心和害怕。）谁能将理解带进去读？‎ ‎③一起读这四个词。‎ ‎（三）默读课文，理清脉络 ‎1.在预习先导课时，我们已经了解了文章的主要内容，那课文着重讲了西门豹做了哪几件事呢？你能把西门豹做的每一件事用小标题的形式进行概括吗？‎ ‎2.同桌交流 ‎3.汇报（调查摸底，惩治巫婆和官绅，兴修水利）‎ 二、重点品读，随文得法 ‎1.探究“调查摸底”。‎ ‎（1）自由朗读第1～9自然段，你认为西门豹是个怎样的人？你是从什么地方看出来的？‎ ‎（2）汇报学习成果。（西门豹是一个善于调查研究的人。他向老大爷进行了精心的调查，从而摸清了底细，胸有成竹地想出了好办法。）‎ ‎（3）追问：西门豹是怎样向老大爷进行调查的？他的调查结果又如何？（抓住西门豹和老大爷的四问四答，通过指生读，师生合作读等多种形式读来指导学生读好对话。）‎ ‎（5）指生朗读西门豹的话，感悟人物品质。你能用成语来评价西门豹吗？（将计就计，明察秋毫，明察暗访）‎ 质疑：西门豹是被派到邺的官员，他明明知道巫婆和官绅的骗局，为什么不直接把他们抓起来杀掉，而要参加“婚礼”呢？‎ ‎（只有当场拆穿河神娶媳妇的阴谋，广大百姓才会明白真相，只有不动声色、将计就计拆穿河神娶媳妇的阴谋，惩治巫婆和当地的官绅才能顺理成章。）‎ 过渡：下面就让我们深入了解西门豹用什么办法惩办巫婆和官绅的以及这样做的妙处。‎ ‎2.探究“惩治巫婆和官绅”‎ ‎（1）出示自学要求。‎ ‎①默读第10～15自然段，想想西门豹是怎样一步步揭穿骗局，惩治巫婆和官绅头子的。‎ ‎②找到描写他是怎么说的句子，你能体会出什么呢？‎ a.他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。体会：西门豹以新娘子不漂亮为理由，惩治巫婆。‎ b.西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催 一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。‎ 体会到：西门豹借催巫婆来惩治官绅头子。‎ c.西门豹回过头来,看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。体会：西门豹让官绅们去河神那催一催，来震慑官绅们，逼出真相。‎ d.西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”‎ 体会：俗话说“擒贼先擒王”，官绅头子已经受到了惩治，这些官绅也被彻底制服，老百姓们也都受到了教育，目的已经达到，所以西门豹放过了这些官绅。‎ ‎③你认为他的办法妙在哪里？是否还有更妙的办法？（办法妙在：安排周密、不动声色、假戏真做、讲究策略，区别对待。既惩治了巫婆和官绅，又让百姓受到教育，从迷信中醒悟。）‎ ‎（2）小组合作讨论交流。‎ ‎（3）汇报学习成果。‎ ‎（4）师总结：老师发现大多数同学是抓住西门豹的语言来体会他做法巧妙的。的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。（学生练读——指名读——评价——再指导读）‎ ‎（5）西门豹一开始调查摸清底细，并没有把巫婆、官绅们抓起来杀掉，而采用这种将计就计、假戏真做的办法。你们知道他的用意吗？再默读这一部分，在读中感悟。（彻底破除迷信，关键还是在于让老百姓们从这件事中真正明白迷信的危害。巧妙地惩办，深刻地教育，这才是西门豹真正的目的所在。）‎ ‎3.探究兴修水利 自由朗读最后一个自然段，看老百姓们有什么变化。（老百姓在西门豹的带领下，兴修水利，年年都有好收成，再也不迷信了。）‎ ‎4.你可以用什么词语来形容他？（机智过人，一心为民，反对迷信……）把你的体会带到课文中，再来读一读。‎ ‎5.结合板书（调查摸底——惩治巫婆和官绅——兴修水利）自己练习简要复述课文内容，指生全班交流。（注意复述时详略得当，重点复述西门豹“惩治巫婆和官绅”这部分。）‎ 三、拓展阅读，实现整合 阅读语文主题图书《西门豹罢官》。‎ ‎1.找出文中略写的部分，略写对推动故事发展和刻画人物起到了什么作用？‎ ‎2.勾画文中西门豹说的话，你从文章中感受到西门豹怎样的品质？和同学交流交流。‎ ‎3.想想，读完这个故事，你对西门豹这个人是否有了新的认识？‎ 四、巩固延伸，学以致用 ‎1.课下试着根据“阅读链接”中剧本开头改编课文，并演一演这个故事。‎ ‎2.继续阅读《林则徐求雨》《孙膑庞涓斗智》，感受古人的机智英勇。‎