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  • 2021-11-23 发布

三年级上册语文课件-第八单元《24 司马光》部编版 (共34张PPT)

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第八单元 第24课 司马光 部编版语文三年级上册 学习目标 1.认识5个生字,会写7个字,学会新词。 2.根据注释理解词句,了解课文内容,体 会司马光的沉着冷静、机智勇敢。 导入新知 同学们,我国是一个文明古国,有 悠久的民族文化,有传统的民族美德, 有浩如烟海的文化艺术瑰宝。古代的很 多东西都是以文言文的形式记载下来的。 学习一点浅显的文言文,可以提高自己 的语文素养。 今天,我们就来学习一篇简单的文言文《司马 光》,看看这篇文言文讲述了一个什么故事。 司马光(1019年11月17日- 1086年10月11日),字君实,号 迂叟。汉族。陕州夏县(今山西 夏县)涑水乡人,世称涑水先生。 北宋政治家、史学家、文学家。 宋仁宗宝元元年(1038年),司 马光登进士第,累进龙图阁直学 士。宋神宗时,因反对王安石变 法,离开朝廷十五年,主持编纂了中国历史上第一部 编年体通史《资治通鉴》。做事用功刻苦、勤奋。以 “日力不足,继之以夜”自诩,其人格堪称儒学教化 下的典范,历来受人景仰。 了解司马光 提起司马光,大家都会想 到一个家喻户晓的故事: 司马光砸缸。 谁知道这个故事,给大家 讲一讲? 这个故事出自《宋史·司 马光传》。同学们讲的和 《宋史·司马光传》里的 记载一样吗? 群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。 众皆弃去,光持石击翁破之,水迸, 儿得活。 wèng diē bèngjiē qì chí 瓮 释义:一种盛水或酒等物体的 陶器,口小肚大。 组词:水~。酒~。菜~。 wèng 整体感知,初识古文 登 释义:上,升; 组词: ~山。 ~高。 dēng 书写指导: 要注意“登”的笔画顺序。 众 释义:许多人; 组词:大~。民~。 zhòng 书写指导: 注意三个“人”在书写时 “捺”画的变化。 没 [mò] 1.隐在水中:沉~。 2.隐藏,消失:埋~。~落。 3.漫过,高过:淹~。 [méi] 1.无:~有。~用。 2.不曾,未:~有来过。 3.不够,不如。 mò多音字,据义定音 了解生字字义 注释: 庭:庭院 瓮:盛物的陶器,口小肚大 皆:全,都 光:指司马光 迸:涌出 不确定的字义注意 圈 画出来。 中国古代没有标点符号,前人读书都要自己断句。 断句: 阅读文言文的基本能力, 是在阅读时将句子分隔开 使之便于理解的过程。 读出韵味 群 儿 / 戏 / 于 庭 , 一 儿 / 登 / 瓮 , 足 跌 / 没 / 水 中 。 众 / 皆 / 弃 / 去 , 光 / 持 石 / 击 翁 / 破 之 , 水 / 迸 , 儿 / 得 活 。 wèng diē jiē qì chí bèng 你知道怎么读了吗? 读的时候要注意感受古文的节奏与意蕴。 古文与白话文相比,不仅诵读的感觉上有不同, 字词在课文中也有特定的意思。 在读中注意体验古文 内在的逻辑停顿。 结合注释,用自己的话说一说古文的意思。 一天,司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴不知 怎的,向盛满水的大缸上爬去,结果缸沿窄小,他没站住脚, “扑通”一声就掉进了大缸中!瞬间,他被缸水淹没了。 别的孩子一见出了事,头也不回,撒腿就跑;而司马光 却急中生智:他从地上捡起一块大石头,拼尽全身的力气向 大缸砸去。终于,水缸被他砸破,只听得“哗啦”一声,水 从砸破的洞口喷涌而出。缸里的小孩得救了! 小组合作表演,再现故事场景: 全文虽然只有短短的 两句话,可司马光砸 缸的场景却好像发生 在我们的眼前。 演一演——走进现场 表演分工建议: 一人当旁白; 一人演登瓮落水者; 一人当司马光; 2-3人演“众皆弃去”的“众”。 猜一猜,他演的是谁? ①你们回家能把这个故事给爷爷奶奶讲讲吗? ②如果你回到了古代的私塾,给讲课的老先生讲这个 故事,又该怎样讲呢? (白话文) (古文) 讲一讲——发展语言 同学们讲这个故事,有的用的是现代的语言(也就是白话文), 有的用的是古文,你发现什么区别了吗? 总结: 古文虽然字少,但表达的意思却很丰富,给后人留下了思考 和想象的空间,这就是古文的一个重要特点,言简义丰。 你发现古文和白话文有什么不一样了吗? 课外资料: 1.司马光字君实,陕州夏县人也。光生七岁,凛然如 成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了 其大指。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。 思考: 说说你对7岁的司马光又有了哪些了解? 丰满形象,延伸课外 2.司马光七岁砸缸;十二岁斩杀巨蟒;二十岁 时考中进士,从此便开始步入仕途;为官四十 七年却只有田地三顷,甚至在他妻子死的时候, 都拿不出丧葬费下葬。 思考: 结合司马光一生的重要信息,说说你对司马光 这个人又有了怎样的认识? 课堂练习 同学们,我们今天不仅体会到了文言 文的魅力,还要向司马光学习,做一个 遇事沉着冷静、肯动脑经的人。 课堂总结 1.推荐阅读《司马光勤学》《孔融让 梨》。 2.请完成本课“主题探究”“拓展提 升”板块的习题。 课后作业 再 见