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- 2021-11-23 发布
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习作:我来编童话教学设计
教学目标:
1.看图编写童话,交代清楚事情的起因、经过、结果。
2.能抓住人物的动作表现人物的性格特点。
3.能了解童话故事的意义,会用简单的拟人、夸张等修辞手法,并且培养一定的想象能力。
4.能用圆圈图对童话的相关内容展开联想, 锻炼孩子的想象力。
教学重、难点:简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。
教学时间:一课时
教学准备:学生课前阅读自己喜欢的童话故事
教学过程:
一、交流故事,激发兴趣
1.有一个地方,大树和鸟儿是好朋友,雪孩子和小白兔一起快乐地玩耍,王子和公主从此过上了幸福的生活……那里是童话的王国。这节课,就请同学们和老师一起去童话王国里做客。
首先,看到通话,你能想到什么?你能用圆圈图把你想到的记录下来吗?(学生通过小组合作,展开联想,完成圆圈图)展示学生作品,集体评价。
接着,我们来玩一个“童话我来猜”的游戏,看看谁知道的童话多。老师说内容,你们猜名字,准备好了吗?
老师说故事内容,学生猜名字。
2.师:谁能像老师这样把你喜欢的童话简单讲一讲,让大家来猜一猜。(3-5个孩子讲故事)
看来大家读过的童话可真不少,也很喜欢读童话,那么你知道童话为什么这么吸引人吗?师相机板书。引出课题。
3.小结并板书课题。
二、点拨角度,开阔思路
1.教师出示3组词语,你仿佛看到了怎样的画面?有不同的想法吗?
2.你发现这3组词语有什么特点吗?(人物、时间和地点)
三、自主审题,明确内容
1.学生自由读读习作的要求。
2. 为了编好童话,我们需要弄清楚几个问题?
四、展开联想
1.指导写作⑴故事的人物不宜选得过多,可以是书上提供的,也可以是自己选择的。⑵想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。⑶你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”,这个“道理”可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。
2.选择动物,编写故事。
⑴学生选择几种动物做主人公,想象一下它们之间可能会发生什么事。
⑵学生把自己想象的故事写下来。
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