四年级上册语文教案-古诗三首 部编版 3页

3‎ 主备教师：‎ 教学设计 课题 ‎（3课时）‎ 古诗三首 年级 ‎ ‎ 四年级上册 授课 教师 课型 讲读课文 授课日期 年 月 日 学习目标 ‎1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方法。 ‎ ‎2、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。 ‎ ‎3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。‎ 重点 ‎1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。‎ ‎2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。‎ 难点 ‎1.理解景物描写与表情达意的关系。‎ ‎2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理 知识 点 ‎1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。‎ 学生课前 准备 积累写景的古诗 意图（围绕重 难点、知识点）‎ 学习课外诗句，更利于拓展延伸，开拓学生视野，积累素材。‎ 教师课前准备 白居易照片、生平简介 意图（围绕重 难点、知识点）‎ 让学生更好体会作者表达的思想感情 教 学 过 程 教学环节 教师活动 ‎（任务性问题）‎ 学生活动 ‎（学习方式、问题回答）‎ 设计意图 ‎（围绕新课标 拟写设计意图）‎ 导入环节 一、谈话导入，介绍诗人。‎ 我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？‎ 这首诗的诗人是谁？（白居易）‎ 我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。‎ 在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。‎ 出示——白居易照片、生平简介 ‎1、师生齐背《草》‎ ‎2、跟着老师一起板书课题，齐读。‎ ‎ ‎ 通过朗读，让学生感受古诗的语言美。‎ 3‎ 课内自学 二、指导学诗，体会意境 ‎1．理解题意。‎ ‎(1)题目“暮江吟”你是怎样理解的？‎ ‎ (2)从题目看出这首诗是写景还是叙事？写了什么时候的景色？‎ ‎2．学生读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对诗的理解，大胆想象，用彩笔绘画一幅《暮江吟》的图画。‎ 学生读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对诗的理解，大胆想象，用彩笔绘画一幅《暮江吟》的图画。‎ 初步感受诗文内容，扫除学习诗文中的障碍。‎ 交流互学 三、理解诗意，体会诗情 ‎1．从学生的绘画中挑选出几份具有代表性错误的图画张贴在黑板上，让学生观察，对比诗文进行评析。‎ ‎2、出示前两句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。这两句诗描写了什么样的景色？‎ ‎3．出示后两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。‎ ‎(1)出示注释，学生自读自悟后两句诗。‎ ‎ (2)“露似真珠月似弓”是什么意思？指名回答。‎ ‎(3)为什么“露似真珠月似弓呢”？老师指点回答。‎ ‎4．最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？你们能说出来吗？‎ 1、 学生观察，对比诗文进行评析。‎ ‎2、回答“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。这两句诗描写了什么样的景色？‎ ‎3、自读自悟后两句诗。‎ 回答“露似真珠月似弓”是什么意思？‎ 为什么“露似真珠月似弓呢”？‎ ‎4、最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？‎ 有序的问题引导，让学生循序渐进的进入诗中，逐层深入地积累知识。‎ 提问展学 ‎（课内探究）‎ 四、绘画着色，感受诗文的画面美 学生通过学诗，了解了诗中描写了深秋时候，从傍晚到夜幕降临江边的景色，你们能把这两幅画涂上适当的颜色吗？‎ ‎ ‎ 四、绘画着色，感受诗文的画面美 学生通过学诗，了解了诗中描写了深秋时候，从傍晚到夜幕降临江边的景色，你们能把这两幅画涂上适当的颜色吗？‎ 通过绘画着色体验诗的意境，并锻炼学生的鉴赏能力 课堂练习 刚才同学们背诵了许多写景的古诗词，同学们回去后可以把自己喜欢的诗词画成一幅美丽的图画，也可以编成一个小故事，看看这些诗词又蕴涵着怎样的心情和感悟呢？ ‎ 课后作业 设计 3‎ 板书设计 暮江吟 ‎ 傍晚 残阳铺水中 ‎ 热爱自然 ‎ 夜晚 半江瑟瑟半江红 ‎ 课后反思 ‎ ‎ 围绕教学方式、学习方式、学生课堂表现、课程资源开发与利用、成功与不足等进行反思