人美美术四上猜猜我是谁表格 4页

课时：两课时 2011 年 9 月 29 日 星期 四 No. 6 ‎ 课题 ‎6.猜猜我是谁 课型 造型·表现 教学 目标 ‎1.知识与能力：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感。‎ ‎2.过程与方法：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。‎ ‎3.情感态度与价值观：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、研究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及认真细致的观察习惯。‎ 重点 学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。‎ 难点 如何用线表现人物头部的特征。‎ 关键 观察模特，捕捉人物特点。‎ 学情 分析 学生在平时观察事物和人物的时候，是否能做到认真观察。‎ 画画时候是否能做到手眼的协调 教学 准备 教师：《猜猜我是谁》课件，学生局部写生 学生：彩笔。图画纸 教学设计 知识点 时间 第一课时 组织教学  ‎ 导人新课  ‎ 语言组织教学。  ‎ 探究式学习活动  ‎ 讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)  ‎ 提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?  ‎ 板书：头型、发型、头饰、服装。  ‎ 引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。  ‎ 学会抓住人物特点从而生动形象 ‎10分钟 ‎10分钟 引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?  ‎ 小组讨论：  ‎ 赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。  ‎ 赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？  ‎ 利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。  ‎ 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。  ‎ 边观察教师的示范边思考。  ‎ 第二课时 教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。  ‎ 学生动手实践 ： ‎ 布置作业。‎ ‎  要求：学生写生自己前面同学的背面头像。‎ 巡视辅导  ‎ 学生写生自己前面同学的背面头像。  ‎ 欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？  ‎ ‎  你们各小组如何利用自己的作品进行创作? ‎ 学生发言，小组同学进行讨论。  ‎ 小组合作完成用人物  ‎ 引导学生完成小组集体创作。  ‎ ‎20分钟 ‎15分钟 ‎20分钟 小结 ： ‎ 教师组织学生小结、评价。  ‎ 课后拓展 ：‎ 展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。 ‎ ‎5分钟 板书设计 猜猜我是谁 特点：头型、发型、头饰、服装。‎ 课堂小结 通过本课的学习，希望同学们在以后的绘画中，能做到手眼的协调，知道画人物或者其他东西时，要学会抓住特点，局部特征很重要。‎ 检查意见：‎ 签字： ‎ ‎ 月 日