四年级上语文教案人教版四年级上册语文课件4—3 现代诗二首 -部编版_人教版（2016部编版） 36页

部编小学语文四年级上册 课文导入 天空中，疲倦的鸟儿急于归巢，抖 落了夕阳，染红了芦苇;田野里，活泼的 花牛，悠然自得，压扁了草儿，肆意地 酣梦……两幅图画，一幅在天上，一幅 在人间，动静相宜，相映成趣。让我们 一起走进图画里吧! 作者简介 刘大白（1880～1932），中国 诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名 靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍 兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现 代著名诗人，文学家 。 作者简介 徐志摩（1897年—1931年）， 浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、 散文家。新月派代表诗人，新月诗 社成员。 我会认 归巢 芦苇 剪秋罗 睡眠 霸 占 luówěicháo miǎn bà zhàn 回到自己的窝。本文指鸟儿回到自己的窝。归巢： 词语理解 造句：傍晚,鸟儿归巢了。 驮着： 表示用背负载。本文指鸟儿像背着斜阳一样。 造句：一头毛驴驮着两担粮食往前走。 形容极短的时间。本文指芦苇变成红色的时间很短。一瞬： 造句：老爷爷倒地的一瞬，旁边的叔叔及时扶住了他。 倚仗权势占为已有。 本文指白云占满了半个天空， 像据为已有一样。 霸占： 造句：你霸占了别人的田地。 形容旋转或流动。本文指花牛的小尾巴转动得非常快。 造句：小弟弟的眼睛滴溜溜地乱转。 滴溜溜： 相同点 不同点 霸占 都有占有、拥 占据有的意思。 侧重“霸”，强占。 占据 侧重占领。 1地主（ ）了农民的房屋。 2.战士们（ ）了高地。 霸占 占据 易混词 本文两首诗歌分别描写了什么画面？ （1）《秋晚的江上》描写了夕阳西下，江面上 美丽景色的画面。 整体感知 （2）《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些 有趣的生活画面。 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 课文讲解 齐读诗歌第一小节，思考：作者描写了归巢鸟儿 怎样的情景？ 鸟儿的行动 鸟儿的状态 写出了鸟儿疲倦的姿态，也是对景致的进一步渲 染和想象，描绘出倦鸟和斜阳相映成趣的画面。 倦鸟驮着斜阳 思考：这里的“驮”可以换成“背”吗? 为什么？ 不可以，因为“驮”生 动地体现出鸟儿负重的姿态， “背”则太平淡，体现不出 这些内容。 说一说：“尽管是倦了，还驮着斜阳回去。” 句子中的关联词表示什么关系？表现了什么？ “尽管……还……”是表示转折关系的关 联词,表现了鸟儿在疲倦的状态下，依然得驮 着斜阳。 仿写句子：尽管冷风透骨，他还坚持在河边写生。 朗读诗歌第二小节，思考：鸟儿归巢、夕阳将要下 山时，芦苇又变成什么样子呢？ 双翅一翻， 把斜阳掉在江上。 写出了鸟儿摆脱 束缚的姿态 这句话描写出夕阳落山仿佛是被鸟儿蹬开落在江 面上的情景。 写出了斜阳将要下 山时的样子 鸟儿蹬开夕阳 思考：这句中作者运用了什么修辞手法？表现了 什么？ 这句运用了拟人和夸张 的修辞手法，生动形象地 写出鸟儿在夕阳的照射下， 匆匆归巢的情景。 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 “妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平 添一丝情趣、一丝生气。 是化妆的意思，描写出芦 苇在落日余晖的渲染下， 变成了瑰丽的红色 鸟、芦苇妆成红颜 说一说：《秋晚的江上》描绘了哪些景物?你能 用自己的话说一说这幅画面吗？ 这首诗描绘了倦鸟、斜阳、芦苇这些景物。 描绘了这样一幅画面:天色渐晚,疲倦的鸟儿向 巢中飞去。斜阳给它们的翅膀镶上了一层金边。 慢慢地，斜阳从鸟儿的翅膀上跌落，掉入了江 水中。江岸的芦苇一瞬间，被装扮成红色了。 花牛歌 朗读诗歌第一小节，思考：花牛在草地里做什么？ 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 用拟人的修辞手法， 形象地写出了花牛在 草地里卧着的形态。 朗读诗歌第二小节，思考：花牛在草地里做什么？ 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 写出了天上的云很 多，占领了半个天 空 这句话描绘了天空白云朵朵，草 丛中花牛静卧的幽静画面。 朗读诗歌第三小节，思考：花牛在草地里做什么？ 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 这句话是对花牛的动态描写， 写出了花牛边走边甩尾巴时 调皮、惬意的样子。 朗读诗歌第四小节，思考：花牛在草地里做什么？ 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 这句话是拟人句，夕阳西下， 花牛在草地里睡着了。 写出了太阳偷偷下山的 样子，好像藏在了西山 的山峰下一样，说明时 间过去很久了 说一说：花牛还会在草地里做什么呢？试着想象 一下，模仿着说一说。 花牛在草地里跳， 花草在周围翩翩起舞。 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 知识拓展 秋晚的江上 课文结构 鸟儿归巢——驮着斜阳 鸟儿翻翅——抖落斜阳 染红芦苇 追求自由 花牛歌 坐：压扁剪秋罗 眠：白云霸占半边天 热爱自然 走：甩尾巴 做梦：夕阳西下 这篇课文是两首现代诗。第一首诗描绘的是一幅秋 天傍晚的江面上，由斜阳、飞鸟、芦苇组成的风景图， 抒发了作者对自由的向往之情。第二首诗描写的是花牛 在草丛里或坐或走、或睡或梦的情景,展现出一幅幅动 静皆宜的图画，表现了花牛的调皮可爱，表达了作者对 生活的热爱之情。 课文主题 一、根据课文内容在括号里填上恰当的字。 1.鸟儿( )着斜阳回去。 2.老牛的尾巴( )得滴溜溜。 3.花牛把庄稼( )扁了。 随堂小练 驮 甩 压 二、理解课文内容并填空。 1.《秋晚的江上》中的______、______写出了鸟儿的劳 累，______、______又写出了鸟儿卸去重担后的轻松。 2.《花牛歌》描写了花牛在草地里的____幅图画，分别 是_______、 _______、 ____、 _______。 驮 倦 翻 掉 四 坐 眠 走 做梦 三、按要求完成句子练习。 1.归巢的鸟儿，尽管是倦了,还驮着斜阳回去。 （用加红词语写句子） _________________________________________________。 2.花牛在草地里走,小尾巴甩得滴溜溜。（仿写句子） _______________________________________________________河边漫步，影子被鱼儿打破了。 尽管雨下得很大，同学们仍然坚持按时到校。 课后作业 回家后和父母找一找描写自然风景的现 代诗，一起读一读吧。