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- 2021-11-23 发布
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导学设计
教学时间 学科 科学 总课时
学习方法 小组合作 课题 3、蜗牛(二)
主备教师 辅备教师
学习目标
通过本课学习,学生要收获以下知识和技能:
1、蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性:运动和休眠、呼
吸、吃食、排泄。
2、尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
3、体会细致观察对获得信息的重要性。
学习重点
经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程,体会观察对获取信
息的重要性。
学习难点 学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
教具学具 (分组:2-3 只饿了的蜗牛,菜叶、苹果片、饼干、等食物,
记录表。)学案
第( 一 )课时
导学设计 二次设计
导
学
过
程
一、温故互查。(使用 PPt)
二人小组交流饲养蜗牛的经验和发现:
1、 复习上节课学习的内容。
2、 交流饲养蜗牛过程中的发现。
二、设问导学。
(一)导入新课
1、上节课,我们通过认真观察了解了蜗牛的身
体结构,观察了蜗牛的运动等,知道了蜗牛是靠腹
足爬行的。这节课,我们继续学习 3-----蜗牛(二)。
导
学
过
程
2、我的蜗牛“睡觉”了,怎么让他醒起来呢?(放
入水中)
(二)观察蜗牛吃食。(四人小组合作学习)
1、 整理有关蜗牛排泄的信息,引出蜗牛吃什么
和不吃什么。
2、 小组设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3、 小组用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。并
作好记录。
蜗牛的食物记录表
食物 吃“√”,不吃“×”。
白菜
苹果
橘子
梨
馒头
肉片
(三)观察蜗牛排泄和呼吸。
1 、 指 导 观 察 蜗 牛 排 泄 和 呼 吸 的 方 法 。
(使用视频)
2、 学生观察蜗牛排泄和呼吸。
(1)蜗牛吃了食物之后,从什么地方排出粪便?
(2)它的粪便是什么样的?
导
学
过
程
三、自学检测。(使用 PPt)
1、填一填。
(1)蜗牛用( )吃食。
(2)蜗牛的呼吸用( ),气孔在内膜上。
(3)蜗牛休眠了,要唤醒它,把它放在( )中
就行了。
2、蜗牛不能吃的食物有哪些?至少写出三种?
四、巩固训练。(二人小组交流完成)
1、对号入座。
(1)蜗牛喜欢吃( )。
A、苹果 B、饼干 C、糖
(2)蜗牛用( )呼吸。
A、鼻 B、气孔 C、鳃
(3)蜗牛用( )寻找食物。
A、触角 B、眼 C、鼻子
2、蜗牛选择什么样的食物?
3、蜗牛吃了食物以后,从什么地方排出粪便?它
的粪便又是什么样的?
五、课后作业
课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。
板
书
设
计
2、蜗牛(二)
蜗牛吃食物:菜叶、苹果------
蜗牛的排泄和呼吸:气孔